复盘Day130 从改变走向更好

2019-06-26 05:05

早起√

复盘Day130 从改变走向更好

每天三目标

1.复盘√

2.绘画分析√

3.运动×

每日复盘 Day130

复盘Day130 从改变走向更好

这是6岁孩子的画

他属于创伤性的儿童 ，创伤是孩子被人为、语言、非语言虐待、暴力事件、长期被忽略、不被接纳都属于创伤，内在需求极度不被满足，绘画适合心理创伤儿童表达的方式，不善于用语言交流的孩子，是视觉形式交流更容易，虽然经历创伤，能用绘画方式疗愈解脱。经历创伤，内在的自我是不完整的，是碎的，处于迷失的状态，绘画可以让内在我整合，所以经历过创伤的孩子，用绘画表达、整合自己，把内在统一性整合起来。

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分析:

表层内容：画面大小非常小，1/9，很小，自己更小，心灵有一定创伤！

颜色红色:能帮助别人、需要别人帮助，而这个孩子属于需要被帮助的孩子。

关联性内容：家教情绪非常差，整个心灵受到创伤的状态，正在经历着被虐待、家庭暴力的情况，从关联性捕捉、推断出的信息，根据这个孩子来说很难，然后画面整体偏左，离妈妈很近，孩子内在需求，有愤怒的感觉，但是他还依赖于妈妈，既愤怒又依恋。

孩子内在生成两个我，对于妈妈来说也是危险的，对于孩子也是危险的，愤怒到一定程度就会释放，释放给谁不知道，孩子与母亲的亲子关系是比较危险的状态！

能给到对方的帮助，是唤醒妈妈，如何成为一个合格的母亲，帮助孩子健康的成长。

督导课上分析了这幅画，看了这幅画，特别的心痛，一个6岁的孩子，他经历了怎样的苦楚，经历着怎样的感受，如果是我们成人面临这样的处境，会是多么大的压力又会是什么样的反击，绘画背后这个孩子所经历的，也正是我的孩子所经历的，正在给予他这些创伤，昨天孩子回家磨蹭，写作业到9:00多就困了，想睡觉，不能以良好的态度面对作业这件事，让我非常的困惑，生气，甚至是愤怒，怪他，不应该回到家时候磨蹭不写，写的时候，又磨蹭，困了就想睡觉，不能去完整的完成作业任务，我生气的一顿怒吼，孩子哭了说不愿意让我陪他。换成他爸爸去陪着，可是过了一会儿他的爸爸也大发雷霆，当我在另一边，听他爸爸数落他的时候，感受到的是不舒服，是压力，是伤害。这是一个什么样的家庭氛围？孩子在经历这什么？

每次吼完孩子，内心都会有内疚，后悔自责，反思，我该不该那么做？我那么做的后果是什么？如果不这么严厉，后果又是什么？结果每次都会发现我后悔了，我不该那么对待孩子，他毕竟是个孩子。有些语言不能用到他身上，有些情绪，表情也不能用到他身上。那将会造成对她无限的伤害，我不想让他也变成这个6岁孩子的心理状态，孩子的问题，是家长的问题，孩子还小，自控力差，分析能力差，不能为自己的行为完全负责。所以，我该做的是帮助他。而不是增加他的苦恼，给他心灵制造伤害。

想想他的哭泣，内心无比懊悔，是我没有做到，管理好自己的情绪，是我们家教中的问题，不能怪孩子，要做好的是有效的陪伴，有效的帮助孩子，鼓励孩子，让孩子的内心充满了力量，充满爱，充满快乐喜悦，满足孩子的心里被滋养的需求，当他有了满足感，内在动力才能强。

所以目前首要做好的是讲究方法，管理好自我情绪，给孩子以滋养快乐。让他内心有力量，外在阳光。对于他的无理要求，做到是温柔的坚持，而不是教导与指责。

接纳孩子，无条件的爱孩子。当孩子感觉到被无条件的接纳与爱，拥有选择的自由。才能成为一个健康快乐的孩子。人生不易，不可让孩子的童年变为教育的牺牲品。

从这一次深深的反思中，一定要做到真正的改变，说一千道一万，只有行动才是真的，管理好自己，才能管理好孩子，从今天开始：

用耐心来陪伴孩子。

用包容和爱来接纳孩子。

用耐心帮助他养成好的学习习惯。

不指责，不责骂，不吼叫！

今天我明白一个道理:

孩子的问题，全部是我的责任，勇敢的接受这个事实，真诚的致歉，带着觉醒负起责任，满足孩子的心理营养，让孩子真正的阳光快乐起来，不能由糟糕走向很糟糕，而要由改变走向更好！

每日金句:

复盘Day130 从改变走向更好

今天爱自己了吗？

干梳头，搓耳