案例

你认为什么样的课才能称为优质课？请结合个人的成长经历，谈谈“磨课”的价值。

我认为优质课，应该是目标明确、过程扎实、形式优美、学有所获，不断生成。

人间自是有课痴，绝知此事要躬行。一生专注一件事，专注做好一件事。既然做了老师，自然是把课上好。“磨课”能够促进我们的专业成长，玉不琢不成器，课不磨无意义。

在上课之前总会根据自己的理解，先写出一份非常详细的教案，然后广泛地去搜集与这节课有关的教学资料，在阅读和学习的过程中，发现自己和他人之间的差距，然后对自己已经写好的教案进行修改调整，然后进课堂，到了课堂以后，我十分关注学生的活动，然后学生是怎么和我进行互动的，在课堂上哪些地方效果比较好，哪些地方反应的比较迟钝，我在课后都会把它如实的记录下来，然后反思自己的备课是否有效的调动了学生学习的主动性，思考该如何改，能够让这个课上得更好，然后我会再写出一份教案来。

第一个阶段就是用自己原有的认识去理解教材，思考学生设计教学过程的阶段。第二个阶段就是阅读各方面的资料，在专家的引领下调整教学设计的阶段，然后通过课堂，通过和学生的这种互动和交流以后，然后他才会在从学生学习的角度重新来认识教学思考教学这样的一个三个阶段。

我的课该是什么样子？浑厚而有底蕴，诗意而有灵气，我教的颇开心，学生们颇有收获，程翔老师教我们学会积累自己的课堂作品，那就从磨课开始吧。