对于孩子的教育，家长总是在管与不管中挣扎徘徊，一个不注意就适得其反。我们很困惑，很难把握这个度。
圆圆去年暑假的托福考试成绩突破了90分，我们很高兴。就觉得她好像还可以再进一步。然后经过寒假的学习，我们期望她能够突破100分。可是，这次只考了95分。所以，李诚很不高兴，连带着对她出去跟同学聚会活动的行为特别反感。觉得她没有把心思放在学习上，导致没有达到我们期望的目标。
我倒是觉得她已经很努力了，李诚一定要管，我也不能拦着，不然他该说是我惯着孩子这样的话。
李诚还把他的不高兴心态发微信，委婉的给班主任老师说了，本意是想老师在学校也敲打一下她。老师本来也很关注孩子，也很重视。平时，在学校也有提醒，管教，但是效果不明显，或者说是还是没有看到很努力的样子。反而感觉有些啰嗦了，也怕适得其反。
老师于是提出，周末来家访，共同探讨教育孩子的方法。
因为，这几天还要选择暑假的夏校申请，因为托福成绩没有到100分，夏校的选择范围就变得很少。我们在讨论夏校的选择的时候就产生了分歧。
就在老师来之前，吃饭的时候。首先，李诚趁机说她交际活动有点多，不符合高中生的身份。
她先是默不作声，过了一会说，我以后尽量安排在节日放假的时候。这是完全没听进去的节奏。
然后，我说，老师提到的几个夏校时间太长，要6周，暑假还要继续靠托福，还要考SAT，恐怕时间不够。今年上大半年学习任务还是很重的，要抓紧时间。
她说，“我不想考SAT， 很多学校不需要提供SAT。我就考不需要提供SAT成绩的学校就可以了。我觉得澳洲的大学也不错。”
我说：“不需要SAT的学校就差了一个档次，能考好一点怎么就不努力一把呢？”
李诚看她一副满不在乎的样子，很生气的说，“你大概就想躺平，现在的成绩随便申请一个学校就可以了。 ”
然后，圆圆就是：“我吃完了。”去房间了。我们的沟通基本也就是这样，说了不接受，她生气，我们也不在说了。圆圆过一会就好了，不会一直生气不理我们。
下午，我把客厅好好收拾了一下，准备好了水果，茶。又叫阿姨把两个小的带出去玩，可是两小只不想出去，说就待在楼下活动室玩，保证不出来。大概对姐姐的老师很好奇。
老师来了后，我们开始还谈的比较愉快，互相交流了学校的学习情况，家里的学习情况。十分钟后，两小只就跑上来捣乱了，我只好带着走开去安抚。这就是有多个孩子的弊端，不能全心的关注到一个孩子。
我这边刚给他俩拿了糖果，水果到楼下，就听到，李诚说：“你现在就是想躺平吧？”然后，圆圆就憋不住哭了起来。老师就坐到圆圆身边安慰她。
我赶忙过来叫李诚去管两小的，他就把两个小的带走了。看到圆圆都哭了，他也很无奈，眼不见为净，不声不响的走了。
我坐了过来，听老师讲。
因为一开始老师问了圆圆，自己目前的压力值，如果按照1-10分打分，自己给自己打分是多少分？圆圆还很轻松的说，5分。
老师很专业，真的安慰到了圆圆。我大概记一下老师说的重点。
现在因为老师和家长的期望很高，而你平时表现的满不在乎，我们就以为你的压力并没有那么高，而刚才自己也觉得压力没有那么大。其实，现在感到委屈，正是因为内心还是有压力的。表现的满不在乎，正是在调节自己的学习压力。
你还记得老师在班上给你讲的心理名词，自我设限吗？因为害怕失败，就预先给自己设定这件事很难，给自己将来失败预先设定一个理由。这个有好处也有坏处，自我设限，给自己一个台阶，但仍然去尝试，这是积极的一面。但如果自我设限，就不敢于尝试，就放弃了机会。
现在考托福冲100分目前的状态来说是很难的，考SAT对很多人来说也是很难的，但我们要努力去尝试，好吗？
圆圆渐渐平复了下来，老师也说到，准备托福，SAT，夏校时间还是够的，让我们不要焦虑。
然后，老师还去了圆圆的房间，又单独和她交流了一会。
这次家访很及时，正如李诚后来给老师发了一大段感谢的话，老师也回复了很多。
可能我们也没有真正的，或者不愿意正视孩子的问题。圆圆高中以来已经自觉了很多，知道要学习，每个阶段都有进步。只是我们做为家长就会不自觉的贪心起来，想要更多更大的进步。却不知道无形中加大了压力。如果我们一味的逼迫她，不停的争吵，只会让孩子叛逆，或者因为达不到我们的要求自暴自弃。
我们还是会时不时有疑问，是不是还要再管紧一点？跟老师一起观察孩子的真正学习能力状态，学习压力状态再决定要怎么管，很有不要。
同时，正视孩子的能力，有点小进步就很好了，不能太贪心。
我也想到我自己每天的状态。
我每天给自己下达的写作任务是三千字，可是每天，我都用写毛笔字逃避了。我每天可以连续写两三个小时毛笔字，到最后才不得不拿出电脑码字。然后，心里上告诉自己说，看，我是没时间才写不好的。
我是把写作当作爱好，写得好不好都不要紧，对自己也没有要求。没有要求同时也没有动力，凭着爱好在坚持着，所以进步缓慢。所以，写得不好，我也会告诉自己，我就是当个爱好，写得好不好都没关系。
所以，我很能理解一些学生孩子，学习不好，家长看到的是态度问题，就觉得孩子就是不好好学。其实，背后的深层次原因还是能力不够。
疏导让孩子走出心里设限，大胆去尝试，失败了也不要紧。而不是，因为心里设限把自己封闭起来。
这次家访之后，我和李诚心照不宣了。保护好圆圆的学习积极性，适当要求，也适当放松。心里不要预期太高，不一定为了面子要上一个很好的大学，跟她能力匹配的就好。
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