一、重要的青春期
每个人在青春期这个阶段的表现都各有差异。
在班级中，我们发现有各种类型的孩子：有的积极上进，有的懈怠懒惰，有的整洁干净，有的邋遢凌乱。
我们倡导的理论认为，青春期是每个个体都要经历的成长阶段。
我们并不觉得任何成长阶段或环境能够彻底地改变一个人。但它却有着对准备工作进行测试的功能，它能真实地反映出个体在过去形成的性格特征。
例如，有些孩子被家长看管得太严格了，他们无法表达自己的看法，也不能充分地展示自己。青春期是生理和心理的快速发展期，这个阶段的孩子总觉得自己身上被套上了枷锁因而想要奋力挣脱。他们快速成长，人格稳步发展。但是，有些孩子却停止了成长的脚步，他们对过去过分依恋，找不到正确成长的途径。这类孩子丧失了对生活的信心，性格变得越来越内向。他们在童年时期并没有受到压抑，以致在青春期也没有表现出能量爆发的迹象，因为这些孩子在童年受到了溺爱，他们也因此对新生活缺乏准备。
二、社会兴趣
在青春期，我们更能看出一个人的生活方式，因为这个阶段更接近于成人时期。这时更能显现出他对生活的态度，他是否有与人交往的欲望，他是否产生了社会情感和社会兴趣。
一个社会兴趣匮乏的人，喜欢用夸张的形式把自己的社会兴趣表现出来。这些处于青春期的孩子很难控制展现社会兴趣的尺度，他们甚至会牺牲自己的利益成全别人。孩子的社会兴趣过于强烈也会阻碍孩子的正常成长。我们知道，一个人如果真的想为别人服务，为公共事业奋斗，他必须先把自己的事情做好，而他对社会的贡献也要根据他贡献出来的东西的价值和意义来衡量。
我们还能看到，许多年龄在14～20岁的青少年丧失了社会兴趣。他们14岁便走出了校门，他们过早地和他们的老同学和老朋友失去了接触和联系，而新的人际关系建立起来又需要一定的时间。在这段时期内，他们和社会完全隔离开来。
三、职业问题
接下来要讨论的是职业问题。在青春期这个阶段能够显示出一个人的职业态度。有些青少年在这个时期开始变得独立自主，他们的工作表现良好，这说明他们正通往健康正确的发展道路。而有些青少年却不思进取，他们在青春期停止了成长，他们要么找不到适合自己的工作，要么频繁地更改工作或者转学。除此之外，他们整天无所事事，甚至压根没有想过参加工作。这些问题并不是在青春期才发生的，青春期不过是过去遗留问题得以显现的阶段。如果我们能够深入了解一个孩子，给予孩子更加独立自主和表达自我的机会，而不是像童年时那样严厉监视、限制自由，那么在孩子的青春期，我们将看到他们更好的表现。
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