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少儿成长教练之路 第5天
【任务描述】
电影《地球上的星星》
在我们之中,就有改变世界进程的人,因为他们能用不同的眼光看世界。他们的想法特别,不是每个人都了解他们,他们和世界对立,但他们一旦成功,就会令世人惊艳。——《地球上的星星》
作为父母,我们经历过社会竞争,明白竞争的残酷,也明白学习好意味着什么,更明白懂礼貌高情商对个人发展有多重要。我们都希望孩子在未来有更好的发展,所以当孩子偏离我们的认知时,我们会焦虑,急躁,出手纠正。
然而经历了一周的“少儿成长教练”的修炼之路,所有方法的核心,都指向一个全新的理念:那就是转换我们的视角,欣赏我们的孩子。因为我们的认知是有局限的(自我画像和约哈利窗练习);因为我们痛苦的回忆让我们总是看到问题而不是可能性(梳理痛苦回忆);因为高光时刻之所以难寻不是因为少,而是因为我们的视线根本不在那里(高光时刻回忆)。
第一周结束,我们看电影《地球上的星星》,更是以直观的第三方视角,展示了一个绘画天才,如何在家庭和学校的普遍“价值条件化”视角下,险些被打压成一个“智障”,而通过转换视角,又如何让他散发出“天才”的光芒。
似乎转换视角是证据确凿,势在必行的事,但是有一个问题,每当我们想起它,总会把我们的思维和认知拉回原地:如果我的孩子不好好学习,大学都考不上怎么办?社会竞争规则就是这样定的,不按这个规则行事的人,又有几个过的好的?
这个问题很熟悉,因为伊桑的父亲多次这样质问过妻子和老师。现实的情况,更多还是像伊桑的父亲一样,严厉的按照“传统”的,别人会你也该会的思路,去解决这个问题。毕竟,作为一个中产工作者,他清楚竞争的套路,只是他的思路在伊桑身上似乎一直都没有效果,所以他才抓狂,就像我们抓狂一样。然而伊桑也因为父亲的这种方式机几乎丧失了所有的自信濒临崩溃,对父母的爱,也开始产生了怀疑。
这一切,做为家长我们能够看到,也都明白,但是往往却无力改变。因为一方面我们不具备全新的视角,另一方面我们也并不完全信任这个新的视角,就像伊桑父亲起初怀疑尼康老师一样。我想这就是所谓的教育的无力感吧。但就在伊桑无力胆怯的跪在教室门口之时,痛到极致既是思变之时……
尼康老师事实上不是外人,正是暗指伊桑的父亲,当然,是觉醒之后的父亲。那天看到了自己的孩子跪在教室门外,眼神躲避着自己,就像路边的乞丐见到了自己心爱的女神一样,不是看到了希望,而是自卑的想要躲开。他的父亲悲痛至极,开始正视自己孩子的问题和自己的教育方法。他看遍孩子的作业,发现了问题,并在那天晚上与之前的自己做了决定性的对话。从那以后他开始想方设法的重建孩子的信心。
也许你觉得这段杜撰的剧情让你大跌眼镜,但是我们要反思的是,如果我们的孩子像伊桑一样,我们要如何处理?我们会不会如此幸运,恰巧遇到这样一位美术老师?恰巧还同样患有读写障碍,能感同身受的支持这个孩子的成长呢?又有谁会像尼康老师一样,专注的帮助我们的孩子把功课补上来呢?除了我们自己还有谁呢?所以尼康老师正是觉醒后的我们自己啊!
电影中另一段有意思的隐喻,是关于伊桑的哥哥。也许你已经猜到了,没错,伊桑的哥哥根本不存在,他是伊桑父亲头脑中理想的孩子。在我们每一位家长的心目中,都有一个完美的孩子,这个完美的孩子,就像伊桑的哥哥,成绩第一,学习全凭自觉,是学校里的尖子生,是家里未来的希望。
电影中,导演干脆替我们外化了这个形象。伊桑的父亲总是拿伊桑去跟他哥哥比,觉得他哥哥能做到,他也能做到,只是故意不做调皮捣蛋而已。现实中我们不也常常这样思考问题吗?觉得孩子只要按照我们的想法,就可以做到我们理想的状态,而且一旦不听我们的,就要用各种强迫的手段,威胁、条件、动粗……
但往往事情事与愿违,孩子的自信心在这种教育手段下,一点一点的被击碎,并且觉得父母不在爱自己,或者只有实现父母的条件,自己才能够被爱。也就是所谓的价值条件化。而价值条件化的副作用电影并没有更深入的演绎,事实上,这是一系列连锁反应的结果,而且这个结果已经形成了循环:
一个中年发展停滞的人,往往是自我概念消极的人;这份消极的视角会带入孩子的互动教育中;从而造就消极的孩子,让孩子的自我价值判断出现了价值条件化;价值条件化限制了孩子的发展,换句话说就是条件之外的价值孩子看不到也体会不到(就像伊桑终止画画一样);而这种人生蓝图的局限最终导致的,就是孩子成人后的中年发展停滞,并将这一模式影响下一代,形成循环。
我们无法依靠运气,让孩子遇到尼康这样的老师,但是我们却可以成为尼康这样的导师、教练。我想这就是《地球上的星星》的真正寓意,而不只是单纯吐槽教育的陈腐。
做为家长,我们一方面受原生家庭的影响,带着我们的框架和局限,但同时,我们每个人身上,都有一个尼康老师,它就是我们教育孩子的初心。这个初心让我们有动力转换我们的视角,真正的关注孩子、鼓励孩子。
这一方面需要技术,需要经验。教育学是科学,并不是与生俱来的能力。如果本能总会让我们用原始的方法解决问题,那么对孩子美好的愿望,就可以驱动我们去主动获得这些新的方法。
另一方面,则需要我们实践这些方法的行动。唯有转变视角的行动,发现孩子的长处,不纠结于着孩子的局限,才是打造孩子核心竞争力的关键。而是否能行动,关键就在于我们是否能看到我们的过往,对自身认知的影响。破框的前提是要看到框的存在,否则我们依然是道理都懂,发完脾气又后悔的理论家。
因此,第一周的成长之路,正是一个破框之路。否则学到的所有的技术将仍然无力。从第一天到现在,你的框破了吗?
叶上闻
公众号:生涯叶上闻
2018年7月13日
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