最近两周学校组织初中教师学习王奕标老师的《透视翻转课堂》一书，了解到翻转课堂最初起源于美国，最早是用于帮助缺席的学生补课，结果发现可以明显提高学生的学习效率、调动学生的学生积极性、学生成绩大幅度提高。
翻转课堂可以理解为把教师的教学搬出教室外,教师课前录制短视频,让学生在家中或课外时间观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态,它是对传统教学模式的一种颠覆。
翻转课堂模式与我们学校现推行的“学案导学法”也有异曲同工之处：学生课前学习相关知识并针对若干问题进行思考，课中教师对学生不懂的知识或问题引导生生之间、师生之间进行交流， 引导学生自主解决问题，这样既培养了学生的自我学习能力，同时培养了团队协作解决问题的能力。 不过，目前看来发现翻转课堂模式对老师的要求似乎需要更高一层次，对我而言首要难度在课前准备视频，包括“素材采集、导入与管理”，“视频剪切与镜头组接”，“视频特效”， “视频动画”，“字幕掌握”，“视频合成”，“音频制作”等等;其次如何设计问题，问题既不能太深又不能太浅，最好还能与日常生活相结合、层层递进……哦，头疼了，我得抓紧时间学习……
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