今天有幸听到杨谈老师课程关于深度学习《一线教师如何研究课堂》，首先通过几个事例探讨孩子的真实学习与人生历程，分别观察了小学、初中、高中孩子们的课堂。小学课堂气氛较好，孩子们整体还在学习状态；到了初中的课堂，发现有一个孩子睡着了的现象；再往高中数学课堂观察的时候，发现差的同学还有靠墙的同学呢，以老师看不见的方式在睡觉。那我们是不是应该思考，为什么从小学到初中高中孩子的学习兴趣渐渐消失丧失了学习的热情也越来越多？再往远一点想好多同学到了大学整体是处于放松状态的，在到了社会继续学习的人也是很少。作为教师，我不得不反思是不是自己的课堂效率和课堂质量出现了问题，导致孩子没有那么高的兴趣，以及孩子都在以自己的方式伪装学习，逃避学习。首先要了解自己的教学质量和课堂效率怎么样？我们应该从学生入手，因为学生是我们堂课的主人，我们应该真实而完整的知道学生的学习过程到底是怎样的，他们是在怎样学习呢，我们必须搞清楚。这时，谈杨老师又以另一个例子帮助，我们一步一步分析学生在学习这个过程中出现的一些思考、想法、迷惑以及最后解决问题的方法，以数学为例。其实，在学习的过程中，孩子们也会有自己的思考自己的想法自己的探索，但这些尝试如果没有得到教师的及时回应和教师的及时指导。孩子的这些想法就会在萌芽中被固有的观念所覆盖，孩子也会照着老师的一些想法和书本的一些概念直接生搬硬套，并没有真正理解其中的意义。这样就会导致，我们在往后的学习过程中，越来越多的困惑积累在一起，慢慢地我们都得不到解决的时候渐渐就失去了兴趣，失去了热情，失去了思考和探索的能力。这些问题都是我们教师在备课教学教研，还有课堂中应该做到的。我们总是以自己的思维，以自己的上课方式，认为孩子们应该会了，应该懂了，其实并没有走进孩子的真正的课堂去了解每一个孩子的想法。解决这些所有的问题的答案就是去教育现场，去观察去分析自己的课堂。听了老师的课，在下一次，我的课堂中，我会主动留意，主动观察分析自己的课堂孩子们的一个真正学习到底是怎样的，大胆走出改变课堂的第一步，观察分析自己的课堂。加油！
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