建立师生关系，不吼不叫管好纪律
由于他们不了解他，也就不可能信任或者是尊重他，想想你会发自内心的去信任一个你根本不了解的人吗？
学生对他们所熟悉的老师，才能积极的回应，对能够与他们和睦相处的老师，才能够更加努力的学习，而且行为也会更加规范。
快速建立积极关系的两点必备要素:
1经常沟通联系（得到回报先要投入，在银行账户里存钱，
我了解这些孩子们，我曾经在他们身上花费了时间。
2表达你的爱心（关心和重视。)
在讲台上放一个建议箱。邀请学生在下课后就自己的兴趣爱好，等方面给你提供一些信息。
三种顺利展开谈话的办法：
1请他们提建议。通过让他们帮助你解决实际生活中的一件事情作为开端。
让他们推荐一个不错的理发师。
2请求对方帮助，尝试让他们帮助你。(富兰克林效应)富兰克林曾经尝试联系一位政治上的伙伴，可那时候，这个人对富兰克林无动于衷，那个人根本不想和他在一起做事。一个偶然的机会，富兰克林知道这个人的私人图书馆中，藏有一本当罕见的书。于是他就询问这个人可否把书借给他，令人万分惊奇的是：从那一刻开始，那个人对于富兰克林的态度发生了彻底转变。富兰克林在他的自传里写道：当我们第二次在白宫碰面的时候，他主动走过来和我交谈，（以前这是根本不可能发生的事情）而且非常有礼貌，自此以后的所有机会中，他都不遗余力的帮助我。
3.花时间记住学生的名字，因为名字对他们来说是一个最重要的符号。
学生需要有权利的老师相信自己。
“我觉得我的课对你是有帮助的，我希望你能够从中学到什么东西，请告诉我。对你来说，我怎样才能把课上的再好一点呢？”
我看他不过就是一名遭遇了麻烦的孩子而不是“麻烦孩子”每个人责任。
vip的职责是欢迎新同学或者班级来访者也可以在第一时间内收集其他学生遇到的各种问题。vip会穿上一件辨识度很高的马甲，就像一件制服一样，让别人一眼就能认出他们她们穿着它，别提有多么自豪。。
卡片和笔记：不要低估卡片纸条和信件的作用，他们会是和学生联络的非常有效的工具特别是那些不愿意面对面跟你谈话的学生。
“亲爱的，今天在班上看到你真是太好了，上课的时候有你在课堂气氛就会更加活跃，因为这个原因真心希望上课的时候能多看见你。你能够确定明天能够准时到校上课吗？请你一定要记住这一点，这样我也就不用再担心你，记住哦，上课的时间是九点，明早见。”
建立积极关系的挑战。
每天花点时间来进行建立关系的谈话，这并不是指命令学生在课堂上做好或者是问学生为什么还没有上交、问他们的功课。它是除了正常的日复一日的教学对话之外的谈话。你可以谈论所有的内容，比如电视节目、流行音乐，足球的比赛得分，他那双很酷的新鞋是在哪儿买的，以及她们的爱好和兴趣等等。
积极走出教室。找到学生和他们在一起排队等候午餐或公交车。每周定期和他们聊一聊，怎样才能使你的工作做得更好？跟他们在一起午餐或者是仅仅利用课间休息的时间，在走廊上和教室里就可以挤出时间和他们交谈，你只要利用好，你的优势通过简单的技巧就可以和学生进行无数次沟通和交谈。
最初几次，你几乎都会遇到不大情愿和消极应付的学生某些情况下，这些额外的关注会甚至吓坏一些学生。
课堂上的正面管教。
最好的老师会花更多时间去寻找和确认良好的行为，坚持这样做的话就可以创建一个完全不同的课堂氛围。
有一些情况下，威胁并没有任何用处，因为他毫不在乎。他已经达到了极限，开始破罐子破摔。你知道年轻人的真正困扰是什么？当他们的心态已经如此消沉，退无可退时，处罚将不会成为一项有效的激励措施。
你知道是什么让我产生足够的动机回去工作吗？-----几个月的时间内，我收到了数以百计的电子邮件和电话我的客户告诉我，他们多么想念我，他们认为我曾经给他们的服务是多么的完美，但是他们尊重我的决定，首先应该把家人照顾好，我发出去的邮件包括我的培训改变了他们的教学方式，从中我已经间接影响了数百名学生的学习和生活。我常常回想起他们给予我的关心和同情，几个好心人甚至提出要来我家帮助我照顾我亲爱的母亲。这一切给了我巨大的动力。说这些，我只是想让你们理解：积极的反馈和支持拥有的巨大力量，以及它们可以带来的美妙效果。只要你的赞扬恰如其分，就可以彻底改变那些制造麻烦的学生，迅速引起他们深刻的变化。
赞扬的质量：赞扬往往在一对一的基础上更加有效。有些学生不喜欢在别人面前受到赞扬，因此你应该更多的选择一对一的私下场合赞扬他们。
什么样的表扬和鼓励，会令她心动？几乎每个学生都选择了“与家庭取得联系”这一项。给学生的家里寄去一封积极肯定的信件或者与家长通一个简短电话，都可以迅速改变先前消极的孩子，让他们变成一个更为积极的、渴望快乐的孩子。
无声的喝彩：教会学生用无声的喝彩赞扬他们的同学的出色表现，通过肢体语言和动作，提供现场最具感染力和最令人信服的奖励形式。
特权：个性化奖励比起那些昂贵的食物奖励来说简直是微不足道，但是它们同样可以对学生产生积极而深远的影响，比如：使用老师的办公椅，担任游戏的领导者，邀请另一个班级的朋友到本班教室吃午饭。
秘密代理人：这是一个可以增强课堂参与度并建立融洽关系的非常棒的工具。告诉全班同学，只要这个学生好好上了一堂课，（你可以通过给他们，明示一些行为目标或者功课目标，以此来确立一个标准）那么整个班级都会得到一个奖励。这个办法的精髓在于：事先没有任何学生知道秘密代理人的意义是什么。它通常会让所有的学生都尽力的去完成你所设定的目标，同时，如果这个学生出了点问题，不好好上课，或者因为各种原因无法完成目标，他就不得不承担对团队中其他成员的责任，因此这个方式不仅可以激励良好行为和积极课堂参与，同样可以提升团队配合和集体协作。
小声耳语：“如果你们可以听到我的声音，就请举手，那么你就可以在今天放学后得到五分钟的自由活动时间。”这种方式会让任何听到这句话的人都想得到奖励，而没有听到的人，只有羡慕嫉妒恨的乖乖呆着。
对易怒的学生如何化解冲突和争端。消除观众压力，一些学生在他们的同伴面前会有升级矛盾的倾向。如果可能的话，私下与学生进行讨论或者是尝试平复情绪过后再来处理这个事情。“我们现在不在这儿谈论这个事情，它会让你我都感到尴尬，午饭时间，你可以来找我，并且把你的困扰都告诉我。”
从当前的问题或事情上转移他们的注意力。非常无厘头的是，我曾经对一个狂怒、暴躁、正在大发雷霆的男生回应，“你今天穿的袜子是什么颜色？”他立刻就镇住了，脸上的表情，马上从狂野的状态变成完全迷惑的样子，他站在那儿不知所措的看着我他的情绪发生了变化，说话的方式也发生了改变，而最后我们都笑了起来。你的袜子是什么颜色？现在成了我拿来对付那些引燃了导火索的学生的常备反应。
改善现场提问的技巧。
1.提出问题之后再叫出学生的名字。
正确的提问方式应该是：“我们怎么来判断水烧开了呢？”停顿数秒，环顾教室的四周，再点你想要提问的学生的名字。
2.如果一个学生不能回答出一个问题，不要再叫别的人来回答。如果他一开始回答不上来某个问题，可以尝试继续问他关于这个问题更浅显一些的小问题，直到他能够回答出最初的问题为止。这一点是很关键，只有这样，才能够培养学生们不轻易放弃的好习惯。
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