教研网上的一个读书交流活动分享的作者是本书的译者李树英教授。
关键词，教育现象学是一种生活态度，不是可以量化的技术层面，必须在真实的生活体验中做出试切的反应
教育的情调，首先是教育者和受教育者的一种情感体验
教育现象学是人文科学的一这个范畴，研究的是人的主体性，而不是把人看作是一个呆板的客体化的主体
关于教育现象学的研究方法也不是一个量的变化，重点是进行质的一个积累，他是看不见的，但是却在发生变化和影响的
这是一个真实的现象，学的文本描述，使用湿化的语言来真实的描写当时的一种切身感受
这个研究过程运用到现实生活当中，是否就是发现真实的情境，对真实的情境进行编码的一个过程，在此过程中，行提炼拿出主题以后再进行有意的解析，最后，形成教育学生的反思
永远保持一颗好奇心，去生活中探究研究反思，不断的在反思中更为敏感，让自己更加有智慧的投入到实践行动中
此书是通过用现象学描述方法解释父母和老师是如何通过现象学式的“听”、“看”和对具体情境的“关注”来养成和发展“教育...
简更1207‖《教育情调》共读 01.什么是教育的情调？ 我认为所谓教育的情调，该是指教育者应具有的一种教育情怀，...
每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体。 1、课堂里的老师和学生由于共同的学习和生活会在课堂里...
一个自尊心很强的小女孩拿到分数很差的测试卷，悄悄把一个错误答案擦了，填上正确答案，去找老师改分数。 老师看穿了女孩...
作为父母，都想让自己养育的子女青出于蓝；作为老师，都想让自己教出的学生出类拔萃。但其过程往往让人力不从心甚至事与愿...
教研网上的一个读书交流活动分享的作者是本书的译者李树英教授。 关键词，教育现象学是一种生活态度，不是可以量化的技术...
教育智慧不是为了摆平或搞定，不是为了收拾或制服。要站在教育的高度看教育对象，有感情，有基调的互相成就。
教育情调的核心，在把爱献给每一个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。...
教育从来不是制服 ——读《教育的情调》有感 文/小希（刘强） 《教育的情调》这本书不到200页，但是我读的却很慢，...
听读了教育的情调这本名著，收获了仨词儿：教育敏感教育机智教育情调。 它的成书逻辑是由教育现象发现有些人一肚子教育学...
本文标题：《教育的情调》
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