从个体心理学上来说，孩子的专注力不强，绝大部分取决于孩子对于老师是否感兴趣，这既考验了老师的本领，又考验学生的应对能力。
这是我看到阿德勒《儿童教育心理学》中的一段话，深有感触。
我家的小子小时候，初期在爷爷奶奶家长大，没有进行过专注力训练，幼儿园入园，老师反映孩子总是过于胆小和安静，上了学以后，上课总是游离在老师的讲课之外，就是基本上不在状态。在这点上，总想给他纠正，可是总也找不到好的方法。
其实，在早期，应该多给孩子些约束力，比如几分钟的站，坐训练，动手组装玩具，独立做一件事情，这些早期训练都能成为训练专注力好的方法。
现在，我家小子已经17岁，随着年龄的增长，慢慢也变得自律起来。既然过去教育上缺少的东西，现在我也在慢慢改善和弥补，比如，让他自己去办理图书证，比如自己去准备食品去参加郊游，还有时，让他自己去组织几个同学参加聚会，用培养的方式让他主动开启专注力的模式，实际上这种专注力又融入了他其他的能力，比如社交，沟通、逻辑力等等。
孩子的教育是门学问，真得需要不断更新和复盘。
如果你有好的想法和感触，那么，写下来吧！
保持写作的微习惯，进步每一天！
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