好之者不如乐知者

好之者不如乐知者

谈到激发学生学习的热望，绕不过的一句话是《论语·雍也第六》章里第20句话“子曰‘知之者不如好之者，好之者不如乐知者’”。

爱知识比知识本身更重要。知识是死的，它就在那里，你学了，学到家了，它就是你的，但也就仅仅你学的、学到的那些知识是你的。但是爱知识则不同，知识海洋里每一滴知识都可以成为你的猎物，都可能被你收进囊中。

学习，是为了求知，还是为了兴趣和快乐？如果是为了求知，那么学习就逃脱不了吃苦受累诸般感觉。如果是为了兴趣和快乐，我学习我快乐，在快乐中学习，快乐是我的目的，知识是我的战利品。

首先，就是要端正学生的学习态度，纠正他们的学习目的。学习不是为了父母、不是为了老师、不是为了社会、不是为了工作、不是为了未来，而是为了自己，为了当下，为了快乐。

其次，降低门槛，创造条件，让每个学生都有发挥的机会。语文是包罗万象的，听是语文、说是语文、读是语文、写是语文、检索是语文、合作是语文、艺术是语文、体育是语文。学生各有所长，但都可以在语文这方天地里找到适合自己发挥的舞台。给学生以成就感，他自然就会爱上语文。

再次，降低难度，放开束缚，还学生学习的自由。比如学习“杨花落尽子规啼”这句诗，是“落尽”呀还是“尽落”呀？我们不必非得纠结于到底哪个词语正确，意会即可。比如学习“床前明月光”，我们可不可以改动一下，“床前见月光”，能不能改？改了以后好不好？还有“举头望明月”和“举头望山月”，到底哪一句有意境？可以放开了让学生自由发挥，无所谓对错，只有言之有理即可。几千年以前的事了，我们又不是考据历史，难道学到一丁点儿知识比激发学生的学习兴趣还重要吗？

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