教育的目标是要尽可能让一个孩子优秀，但教育是最要提防的是求完美的心理。求完美，有时候是一种破坏性的教育行为，因为它是一种反自然行为。大自然原本赋予每个孩子以成长的正能量，只要生长条件正常，都会正常表达，健康成长。在完美期待中成长的孩子，天性被过度训化，其作为独自的自我无法正常舒展，却耗散太多的精力去适应他人的要求。他们可能有时候会自惭形秽，内心冲突不断，正常心理秩序被打坡，气场混乱，负能量越积越多。
一个内心积淀太多负能量的人，最终也许会取得世俗意义上的成功，在别人看来也许很完美，但其内心则不柔和不自在，是僵硬的、冲突的，较少体会到生活的幸福。
2012年，媒体报道了一个姓郭的年轻中国女孩自杀的事件，引起人们的讨论，小郭是大学里最佳毕业生，华尔街的白领，世界顶级名校麻省理工学院NBA，游学走访35个国家，在学业、商业、艺术、体育等方面表现出色，甚至成为某知名教育培训机构的形象代表……她的死令人震惊，这样一个优秀的女孩子没有理由自杀。当人们对它的自杀原因有种种猜测时，根本的原因就藏在他自己写下的这些文字中:“我非常精确的按照父母的旨意在26岁生日那天办完了我中西合璧的婚礼，并开始准备完美的28岁在顶尖商学院生小孩的计划，生活到这个时候虽然很辛苦，但一直都是所谓的完美，然而关上门回到家里，问题却非常深刻。”据媒体报道，小郭的父母都能力非凡，对女儿一直要求很高，却把小郭一步步送入了死胡同。
孔子说:“中庸之为德也，其至矣乎！”即中庸这种道德应该是最高的。用这句话来确立一个恒常的教育标准:即孩子不需要做得更好，在大部分事情上做到大致齐就已经很好。
不求完美，不是一种懈怠，而是一种勇气。人必须先征服自己的自卑和虚荣，才有力量面对生活中的种种不完美。
不仅在教育上，在一切人与人相处中，包括和自己的相处，求完美都是一种思维缺陷，反求完美必有伤害，接纳不完美才是一种完美行为。
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