凤来竹实满云州

凤来竹实满云州

/宋晓芳

凌晨，发了一个朋友圈，引来无数问号：明师？还是名师？何谓明师？学英姐说：明白的老师不糊涂。甚善！

这一切，源于大同云州教育一场地震式的改革，打破旧格局，革故鼎新，云州父老扪心拭目，翘首以盼。集团校校长王海滨博士，云州一中国敬华校长，为我们细细阐释“明师”之明。

明师者，在明明德；

源于《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”真正的教育之道，是培养光明美好的德行，成就自己，并以此完成教育，彰显明德，发扬明德，在师者，谓之沐浴教化。此其一，抱清迥之明心，修光明之美德，彰明德于四方。

明师者，自知不惑；

自知是一种智慧。能够定位自己的人，才会静定不乱；内不惑于心，外不乱于形。心静不乱，随遇而安。教育人，需要这样一种自我认定的坚笃和清明，惟其如此，方可明于心，敏于行。

明师者，识才善琢；

为师之道，在于因材施教，此为先师之训。然而，我们一直强调因材施教，却忽略了一个根本的前提，“因材”之前，先有一个识才辨才的环节。明师，首先要识别自己手中握着的，是一块璞玉，还是砖头，美玉则精雕细琢，成就其润泽，炫美于高堂；砖头则择地而置，助其稳固奠基，矗立万丈之光芒。没有全然的废材，只有错放的资源。明师之明，首先就是，炼一双火眼金睛，发现美质，发现孩子的闪光点，磨炼砥砺不倦，成人成己。

明师者，行光明路；

这里包涵了多重含义，一是选择教育本身的光明特质，二是坚守教育初心的光辉，三是探寻新教改的阳光大道，四是，教育路上结伴同行的磊落情怀。

教育不是急功近利的揠苗，教育不是一个人的苦旅，我们要做“舒服”的教育，有“舍”，有“予”，信于心，服于身。我们要形成在一起有味道，美好生活的文化氛围，明亮，美丽，充满信心。然后才可以说：此心光明，夫复何求！

明师，就是修光明心，走正大路，做有节之士。像竹子一样，狠狠扎根，野蛮生长，不负春秋，为云州教育，再续芳华。

竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米。从第五年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间，就长到了十几米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。这就是竹子定律。

成长不是一蹴而就的，没有什么人生开挂，只不过是厚积薄发。付出不一定马上得到回报，所有的付出都是为了扎根、储备力量。

传说，凤凰非竹实不食，非醴泉不饮，非梧桐不止。有凤来仪，修竹满庭，与有肝胆人共事，于无字句处读书。多年以后的同志，是否抱拳相惜：往事不言愁，余生不悲秋。

                                      2020年9月4日