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01
“阅读的艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。”
对于报纸、杂志或者其他新媒体的内容，凭我们的阅读技巧是很容易理解，这样的阅读只能增加我们的资讯或者说是信息，却没有办法提升我们的理解力。
只有通过阅读那些能带给你理解更多事情的东西，才是真实的阅读。
所以，阅读就是学习，一种自我发现型学习的过程。
我有很多小学老师朋友，经常会看到他们在备课，比如一篇《王冕学画》，他们会引导学生将文章分为几个部分，第一部分写什么，第二部分写什么，说明了什么。这样的阅读方式称为指导型阅读。
指导型阅读在中小学是很普遍的，特别是初中之前，但是到了大学就几乎没有了，也正是很多的孩子，到了大学就不知道怎么阅读了。
阅读是一个受启发的过程，就是要去理解，搞清楚这是怎么一回事，为什么会发生，与其他的事物有什么关联。
不管是自发性的阅读还是指导型的阅读，只有真正学习到东西才算是主动的学习。
所以，自我发现型的阅读是你在阅读之前需要确定我阅读的目的。说直接点，就是在看书之前先罗列几个问题，通过阅读来回答这些问题。
02
“阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读”
基础阅读大家都会，就是认识字，简单的理解句子的意思。
所谓检视阅读，就是把书读薄。这个过程是确定这本书是不是我要看的那本，通过书的封面、目录、序言、结尾，几分钟内做出决定。这个层次阅读的最底层的目标是：这是一本什么类型的书？再往上的目标就是本书符不符合我的阅读目的了。
分析阅读，是专注的读完一本书。这是一个追求理解的过程，你需要通过阅读相关的内容去回答你的问题，做好相应的笔记和感想。这是一个把书读厚的过程。
最后一个层次是主题阅读，是一个系统化阅读的过程。比如成甲老师的《好好学习》中提到了临界知识，他的是从查理芒格的底层思维演变而来，那么我们在看完《好好学习》之后，一定会找查理芒格的《穷查理宝典》来阅读一番，同时我们会注意到《穷查理宝典》中非常推崇的一个底层思维是心理学范畴，甚至在书中，芒格老爷爷用50页的篇幅讲了“人类25个误判心理学”。一个搞经济的大师却推崇心理学，这让我想起一个人说的：其实经济学就是研究用户心理的学科。这让我不断产生新的问题，深度的挖掘。所以，主题阅读是所有阅读活动中最有收获的一种，也是把书读广的过程。
03
分析阅读比较适用于论说性的书籍，不适用于小说类。
A、分析阅读第一阶段：整理文章大纲
001通过检视阅读，我们要确定当前这本书的类型。通过对书名、序言、目录及结尾的阅读，确定好这本书是不是自己要读的哪本书。
002通过几句话来叙述整本书的内容，比如我们在清单营做的归纳，归纳一本书10个点。
003通过拟大纲的方式了解一本书的结构，重点是哪些部分。就拿本书来说，《如何阅读一本书》总共四篇，而分析阅读是以一个篇来写的，可见分析阅读这个阅读层次重要性。
004找到作者的意图，作者一定是在书中回答一个或者多个问题。就拿成甲老师的《好好学习》来说，他一开始就抛出临界知识的概念，那么我们就会产生疑问，什么是临界知识。然后成甲老师在后面几乎是一半的篇幅中来提出了几个临界知识，比如二八法则、黄金思维圈、六度人脉等。
B分析阅读第二阶段：诠释内容，提升理解
005找到书中重要的词，以及作者在这个地方用这个词的意思。
006找到书中的重点的句子，看看作者说了些什么，然后尝试着用自己的话来说。往往是如果你能用自己的话来说给别人听，别人也能明白的时候，你就算是搞懂作者的意图了。这一点在清单营中真正是锻炼到了，但是到现在为止，看起来我在努力当中。
007找到作者对于观点的论据，是理论性论据还是实验性论据。我发现许多西方的书用实验性论据的挺多的，感觉在他们的眼里，只有通过实验验证的结果才是客观的，可以采纳的。关于这一点，在我周围会存在一个这样的问题，我们经常要说服别人的时候，提出的论据往往是不客观的，是我们主观以为的，于是我们的说服力也就显得特别的弱。
C分析阅读第三个阶段：像沟通知识一样的评论一本书
008请慎重的评判（这个评判是中性词，可以是赞同，也可以是不赞同）一本书。我之前遇到一个朋友，一本书看了三分之一，直接就和我们分享说，这本书不适合他，于是那本书就被他束之高阁了。
这个朋友犯了至少2个错误：一个是，一本书适不适合不是看了三分之一后决定的，而是在一开始就应该花几分钟来确定作者是不是可以回答自己的问题，其实就是他没有带着问题去阅读；另一个问题，书没有看完就下结论，这样比较草率，书的前三分之一解决不了你的问题，也许后面有可以解决你问题的方法，看了三分之一就下结论为时过早。
009如果要批判一本书，请提供一个逻辑自洽的论述方式，同时也请站在作者所在背景中评判。作者在写书的时候会提出很多的依据，如果我们不同意作者的观点，只是一句“我不同意”，这样的批判是不理性的。请在我们阅读的时候少一点激情的热，多一点理性的光。
作者用四分之一的篇幅来说分析阅读，我也用比较重的篇幅和大家分享分析阅读的几个方法及我的见解。
04
阅读与成长
当我们阅读完一本书后，发现还有问题没有理清，那么这本书值得你再读一遍。
有些书我们要读很多遍，有些书我们只需要读一遍，评判的标准就是看看自己的想法和做法是不是和作者一样，如果是一样的，那么我们读一遍即可，甚至如果我们的行为及认知超过了作者，那通过检视阅读即可，无需花费大量的时间去进行分析阅读。阅读的重点是要找到对你有特殊价值的书来。
阅读就是让我们的心智成长，也许随着年龄的增长，我们的身体状态会到达一个峰值后下降，但是我们的头脑却能无限地成长与发展下去，而主动的阅读能帮助我们的大脑保持活力和成长。
05
PS：这是一本适用于对阅读进行对标管理的书籍，整理其中的规则，每次阅读用这些规则去评价自己对一本书的阅读方式，有助于我们快速提升个人认知。
同时我也有一个疑问，既然作者认为主题阅读是最系统最有成效的阅读，但是作者对于主题阅读的篇幅分配却是比较少的，如果有哪位同学也看过这本书之后能和我分享下你的理解么？
我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业的聪明人）没有不每天阅读的，没有，一个都没有。
--查理芒格
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