最近几天，儿子的网课学习、各种打卡，我们几乎都不用操心,也不插手。上课、交作业，他都做得很好。只是，我们比较担心他上课的状态，他太积极了。
上课的时候，他喜欢抢答问题，太爱表现，凡事争第一，偶尔答错了，又会懊悔不已。本以为他会吸取经验与教训。接来下，他又充满了热情。我们让他不要太高调，表现得谦虚一点。建议他多思考，少回答。说到这里，我们需要自我检讨一下。在小学的时候，老师反应他上课不喜欢主动举手回答问题，我们倒是希望他积极一点。现在倒好，他积极主动了，我们又希望他低调一点，能够遵循适度原则。
儿子不以为然，并不听从我们的意见。他让我们看看他们的上课状态与聊天记录。同学们都是积极举手、抢答问题。如果不能被点名语音回答问题，干脆在公屏发出答案。还有不少的同学，发送了满屏的“我”、“让我来”。儿子说，我不是最夸张的，我只发了几个“我”。
我看到儿子喜欢频繁举手，甚至还保持着举手的状态。我听到班主任语文老师略显疲惫地问，小文你那里是网络有问题吗？回答问题，不用发很多遍，一遍就可以了。
下课后，我问儿子，你知道老师的提醒是什么意思吗？儿子不假思索地说，她问我网是不是有问题。
这就相当于做阅读理解。这是她这句话的表层意思。你再想想，她的深层意思是什么？
儿子说，老师这是关心我学习的一种表现，她担心我的网络状态不好，会影响我听讲。
我笑了，阅读理解做得不错，但是这就是一种委婉的表达方式。老师是想从侧面提醒你，不要频繁的刷屏。儿子好奇地问我，什么叫做“刷屏”？看来，儿子没有手机，很少与同学们在网上聊天。对于他来说，网络用语确实很陌生。难怪他对于上网课聊天那么狂热，原来一切都才刚刚开始。
对于儿子的领悟能力，我觉得无奈，又觉得好笑。他是真钝感啊。不过钝感没有什么不好。我记得渡边淳一的一本书，就叫做《钝感力》。就是写给因小事而动摇、敏感、多疑、什么事都往心里去的人。如果太敏感了，总是把别人的话分析出来一个所以然，那就太累了。具备不为小事而动摇的钝感力，才能成为真正地赢家。
看来，我们真是落伍了，每天关注着儿子的成长，期望和他一起成长。还是跟不上他们新生代飞驰的步伐。
我悄悄地和老公议论，我们和儿子之间的观念不同，出现了代沟。我们这个年代的人，从小就被教育，为人处世应该含蓄内敛，谦虚谨慎，低调不张扬。但是儿子他们这一代人就不同了，他们生活在物质丰盈，文化自信，彰显个性，追求自我的时代。
他们都是一群孩子，喜欢热闹，酷爱表现，无论对错，让他们自己去闯出一片天地。虽然会布满荆棘与坎坷，但最终他们会得到属于他们自己的方法，而不是千篇一律的复制与粘贴。
2022年11月12日
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