我来谈教育，未免有些可笑。对于生活、对于社会、对于育儿、对于知识，我也不过是还未毕业的小学生。可是，生活偌大的课堂，有谁不是一直在作学生呢？
《宝贝，宝贝》里有段话令我印象深刻，给了我极大的感触，表达了我内心深处的声音。
“在智力教育中，最不重要的是知识的灌输。当然可以教孩子识字和读书，不过，这至多是手段，绝不可当作教育的目标和标准，追求孩子识多少字和被多少古诗，甚至以此夸耀，那不但可笑，而且可悲。教授知识的方法是否正确，究竟有无价值，完全要看结果是激发了还是抑制了孩子的求知兴趣。活跃的理性能力是源头，源头畅通，就有活水长流，源头干涸，再多的知识也只是死水。”
智力教育是每一个做父母的都会关注的问题，与其说是主动重视，不如说是教育的大环境让我们更加焦虑地去关注。但鲜有父母能够透视智力教育的真谛。我们总想让孩子学知识，按照自己的路子给孩子找到所谓适合他们的路径。该背英语单词了，该认识各种车牌了，该会看钟表了，该识字了，该背九九乘法表了……这些所谓的知识驱赶着我们使出浑身解数让孩子赢在所谓的“起跑线”。可是何为起跑线呢？对于人自身来说，要走的路没有终点。
我想及格的父母是怎么样呢？重视鼓励孩子的好奇心、爱琢磨的习惯和稀奇古怪的问题，认真的和她探讨她天马行空的疑惑。就像周国平说的，给她一个方向，让她知道这些都是好的品质。我想，为人父母需要做的应该是给孩子画一个大的框框，让孩子在框框里自由的奔跑和成长，至于框框应该怎么画，画多大，让孩子怎样跑，给予孩子怎样的自由，这就取决于父母的格局和高度了。
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