注：这里的“书”多指致用类书籍，如《金字塔原理》、《如何高效阅读》、《高效能人士的七个习惯》等讲求方法论和实践的书籍。
思考|学习囫囵吞枣，还想有疗效？
今天为一个好朋友的公司做《如何成为高效阅读者》的课程，结束后，一位妹纸跟我聊天：小语，我受我两个弟弟影响，在听樊登讲书，我觉得樊登讲得挺好的，但是我好像也没有什么改变，这是为什么呢？
我问她：你听了之后呢？
她说：听了之后，我就关了，然后，好像还是该干嘛干嘛……
我说：这就对了，因为你忽视了两个点。
今天，我就来和大家聊聊，我们学习的两个误区，包括看书和听书，上微课，上培训课等等都算是一种学习活动。
第一点，任何学习活动，切记贪多。
我们总是有这样一种心理，课程上得越多，我就学习得越多，书籍买得越多，我改变肯定就越大，听书听的越多，我的见识就越广，思想就更有深度，现实真的是这样吗？
显然不是吧？
头疼脑热的时候，买点感冒药，放在床边，你就好了？而且买得越多，你就好得越快？
苏格拉底说过，未经思考的人生是不值得过的人生，我认为，未经思考的学习活动，也是不值得参与的学习活动。
这就像人吃饭一样，胡吃海喝的，会引起肠胃不适，那是自己的消化系统还没有升级，看书听书和学习，如果照样胡乱来，不考虑自己是否需要，不考虑自己是否喜欢，也不考虑提供知识技能是否与自己匹配，到头来，大脑不但没有升级成功，反而得了厌学症，抗拒一切学习活动，成了一个封闭式思维的人，害了终身。
思考|学习囫囵吞枣，还想有疗效？
第二点，学习活动的流程并没有做完，这一行为没有实现闭环。
销售跟进客户直至售后维护，其中，有一系列流程要走的，从找资料-联络客户-提升意向-促进销售-签单-售后服务-客户转介绍，都需要完整走好每一步，保证销售活动的完整性，形成一个良性闭环。
孩子的学习也是，需要一个完整的系统和循环，从认真识字-理解词句-完整表达-再补充新词新意-理解-表达-实践，都是一个完整流程，从而形成闭环。
学习活动中，就拿阅读举例，如果只是翻开书，识字，理解，感觉懂了，然后，合上书籍，这个学习活动就结束了吗？
并没有，是吗？
我们按照完整的高效阅读者的学习流程依次做梳理，这项活动应该是-确定读这本书的目的-寻找需要掌握的知识点-思考是否能实现目标-提炼精华知识-组合成可实践的方法-反馈实际后的情况-反思下一步行动，直至掌握了这一本书的所有内容。
这样一个流程下来，一本好书，不被你消化到七七八八，是不可能的。
这才是一个完整的学习活动，像那个妹纸说的，好像没有什么改变，只是因为，你的学习活动，停留在了感觉懂了和感觉不错那里。
思考|学习囫囵吞枣，还想有疗效？
总结
作为一个实干派和知行力践行者，我有两点建议给到你，如果你认可前面的两点。
1、学习不能贪多，贪快。以每一个自己想要掌握的知识点为一个节点去学习，如果想掌握的知识点都达成了，再开始下一个知识点的学习。
2、学习活动要实现闭环，不仅要输入，还要有输出，不以输出和转化为目的的学习活动，就是在耍流氓。
今日分享就到这里，我是小语，致力于高效阅读与生涯规划的探索与研究，阅读提升心智，规划成就卓越人生~
思考|学习囫囵吞枣，还想有疗效？
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