昨天在听了刘老师对我暑假摆地摊这件事的拆解后，发现我这次摆地摊还是太肤浅了……比如说我让孩子体验生活，感受到生活和赚钱的不易，比如说让孩子知道遇到问题不要轻言放弃，虽然也对，但是思考和交流的不够深入～
昨天经刘老师拆解和点拨后，发现我们需要沟通的话题很多，思考的角度和深度也可以更多
比如，在摆地摊时，当遇到城管赶我们走时，和孩子探讨城管为什么赶我们走？这涉及到职场、沟通、立场和原则问题，比如问孩子，如果你是城管，你会怎么做？如果遇到一个老人摆地摊的，哭诉自己的经历，你会不会大发慈悲不赶他走？如果一起摆摊的其他人提出意见觉得不公平怎么办？引导孩子得出的答案是做事要有原则，原则性问题不能让步，否则就会给自己带来麻烦，但是让孩子帮助老人，告诉他哪里可以摆摊不会被赶走，我们上次就是这样，那个城管听到我说想锻炼孩子，告诉我们哪里可以摆摊，我们就心存感激的走了～
比如，在卖东西时，遇到客户讲价怎么办？是上来客户提出便宜点就给他便宜？还是最后给他便宜？遇到客户，想买不想买犹豫不决的时候怎么办？这就是涉及到市场营销策略和一些消费心理问题……我们遇到客户讲价不要上来就减，要根据客户的购买欲望，他是真的想买，在不亏本的情况下是可以卖的，又比如遇到客户犹豫不决的时候，我们可以提供一些福利，比如我们送孩子一个小气球，这样顾客出于一种亏欠的心理，就会决定购买～
在回家路上如何引导孩子尽可能多地思考并表达自己的感受和感悟呢？孩子觉得累、麻烦、不想说不想动脑怎么办？这时我们可以采取一些激励措施，比如孩子每说出一个观点和感受，明天动画就给多加一分钟，作为孩子动脑思考的奖励……用了这个方法，闺女第二次摆摊主动提出要再玩这个游戏
在回到家核算今天卖出去多少赚了多少时，
孩子一开始可能不知道怎么算，以为卖多少就是挣多少？这时我们要告诉孩子我们买这些东西也是花钱了，这些钱就叫做成本，赚多少，是需要把我们卖到的钱减掉成本才是我们赚到的钱……比如卖了50，成本是32，利润就是50-32=18，孩子要用数学学到的加减法来解决这个问题，再难点的比如卖了3把扇子卖了30元，一把扇子成本是5元，3把成本是3*5=15，这里还需要用到乘法
要考虑到成本、利润，甚至还要考虑库存……如何合理分配利润，如何处理库存……
还有如果第二天下大雨或者我们没法每天去摆摊，我们这时候就是没有收入的，那还怎么办？询问孩子，你观察到的除了摆地摊来赚钱外，还有那些方式来赚钱的？比如妈妈是老师，妈妈通过工作上班，出售自己的知识和时间来赚钱，还有一些保洁人员，他们通过做体力劳动，打扫卫生来赚钱，那保洁人员的工资高吗？孩子肯定说不高……那为什么不高？保洁的工作能做到的人多吗？最后得出因为保洁人员的可替代性很高，所以工资就很低，再去探讨那些可替代性低的人一般都做什么工作？比如老板的工资一般都是比较高的，一个公司的最高领导人比如CEO或者一些高科技人才他们的收入是比较高的……因为他们的可替代性很低，他们都有自己的拿手本领～
问孩子你想做可替代性高的人还是低的人，孩子肯定会说想做可替代性很低的人，那想成为这种人得需要什么能力？引导孩子进一步思考，需要学习好、会管理、懂得和他人沟通，有自己的拿手本领……
告诉孩子，你知不知道还有一种更厉害的赚钱方式叫做躺赚，就是躺着睡觉的时候也可以赚钱，孩子肯定会很感兴趣问什么是躺赚？比如一个作者写了一本书，他就可以一辈子通过卖书和出售版权来赚钱，有一个厉害的作者叫余华老师写了一本书《活着》，他就很打趣的说自己的下半辈子就是靠自己的这本书《活着》活着呢……再比如有一些歌唱家唱歌特别好听就通过出售他的音乐版权来赚钱，但是这件事可能刚开始很难很难，一旦做好后，就会一辈子受益……
最后引导孩子你用一生思考自己想自己如何成为低替代性的人？如何打造自己的看家本领，如何实现躺赚？……因为这个爸爸妈妈也没有答案，也在探索～
另外，
在我们摆摊时还发生了两件事，让我意识到我们作为父母经常以为自己学到了、学会了，但还是没有意识到自己违背了很多教育原则……毕竟要做到生活中的每句话、每个行为、每件事都遵循教育规则，实在是太难太难了～我在摆摊时就犯了这两件事，这也是我在描述给刘老师时，自己才意识到～
第一件事是，
我们摆摊时我在那听刘老师的直播课，闺女看到后告诉我，你不要老是看手机，好好摆摊，我说了一句我听课呢……这个时候刘老师指出我们可以有更好的回应方式，比如妈妈在听一节课，因为妈妈觉得在教育你们的过程中有很多问题，妈妈想成为更好的妈妈，让孩子觉得妈妈为了让自己更好，也在努力学习和成长，给孩子做了一个好榜样～当然特别要注意不要让孩子觉得，家长学习教育是为了学习如何对付孩子的，这样就会起到完全相反的作用了……
第二件事是，
我们摆摊时，旁边有玩充气城堡的，安迪就说自己非常想去玩充气城堡，说实话我心里不想让安迪去玩，一是天气很热上面很脏，二是我们只卖了5元钱，肯定会入不敷出，于是我给安迪说可是我们只卖出去5元钱，赚了也就2元钱，你去问玩那个充气城堡多少钱？肯定不止2元，等我们赚够这个钱才可以去玩……我把这个问题和想法告诉刘老师，他说不可以这样处理……这样就是在控制孩子，我可以告诉孩子可以去玩，但是我们这样就入不敷出了，入不敷出的意思就是我们赚的比花的少，这时闺女知道自己赚的少，但还是特别想去，我就告诉孩子你非常想去玩是吧？你可以去，但是这个钱需要从你自己的账户中出，因为妈妈没有去玩……
当然，还有一种控制欲很强的妈妈，直接就是不让孩子去，告诉孩子我们钱还没挣够呢，怎么可以去玩～我们是来摆地摊的，不是来玩的，其实我刚开始就有这种想法，你看控制欲真的在生活中无处不在，一件事两件事三件事很多控制事件后，孩子就会迫于家长的控制和威胁压抑自己，形成讨好型人格，等到孩子进入了青春期有足够的能力反抗后就会和家长对抗，也就是我们说的叛逆期，其实每一个叛逆期的孩子都是儿童期长期被压抑的一个积累和爆发而已～
虽然摆地摊儿只是一件小事，其实包含了很多知识点，涉及到语文上的口语交际、还可以成为孩子的一次作文素材；数学，比如加减法、乘法、通过数学解决生活中的实际问题，还有沟通、职场、财商、金融……等，这些都能让孩子体会到学习的快乐，而不是学习的压力
家长们，包括我自己，会觉得什么都引导，什么都思考，这样要累死，的确教育孩子，就是在考验每个家长的智慧和认知水平，我们如果自己都没有想到过那些东西，我们肯定给孩子是讲不出来的，前期我们和孩子沟通和思考的越多，我们和孩子受益会越多，到孩子成年后我们就会越省事，我们的老年也会越幸福～
总体概括一下这次摆地摊的新收获～
1.家长的认知水平才是孩子真正的起跑线～
2.和孩子形成良好的亲子关系才有可能最大程度避免孩子叛逆期的发生
3.每个孩子都是家长的一面镜子，以孩子为镜，看见自己～从孩子身上找到自己的优点和不足～
希望未来大家在蔄德思库，能不断提升自己的认知水平，给孩子一个更高的起跑线～
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