《认知天性》23－1

每天写作200字+演讲1分钟打卡第二十三天：

《认知天性》第一章告诉我们传统的荧光笔、下划线、反复阅读这种看似强化的方法原来都是错误的学习方式。

华盛顿大学的科学家在进行的一系列研究显示，多次阅读相同的课文，人们的理解以及延伸出来的看法都是一样的，而另一些研究表明，重复阅读只有微不足道的好处，这种好处体现在两种不同的情况中，第一是把学生分两组，看完重新看一遍与只看一遍学习资料的学生，经过测试念两遍的学生成绩较好。第二种情况让学生先阅读资料、几天后在读一遍，进行间隔阅读的学生，测试成绩就好于那些没有重读的学生。

反复阅读暂时可以加强记忆，间隔阅读才是提高学习效率的更好方法。