4月17日 星期一 晴
下午，四年级两个班的科学课。
第一节，在五班上课。五班上课还是比较顺畅，这群孩子虽说有个别调皮捣蛋的，但基本上不影响上课秩序。
这节课，我们学习新课——“车动了吗？”
上课开始，就给孩子们留了两个问题。我在讲台上来回走动，边走边提问：“老师动了吗？大家在运动吗？”
问题抛出来后，孩子们积极举手回答：“老师动了！”“老师动了！”
“那大家动了吗？”我继续问。
“我们动了。”
“我们没动！”
孩子们争相回答……
“到底动还是未动，咱们学了这节课之后，肯定会明白的！希望大家认真学习这节课。”
打开视频，让孩子们结合视频来学习。
视频中，首先由两个孩子围绕公交车是否运动展开讨论。
紧接着，动画显示大胖和小胖跳伞过程中，小胖所看所想，带领大家陷入思考。
然后，有大家熟悉的骑车场景总结判断物体运动的条件。大胖小胖匀速骑车过程中，旁边的小汽车和大树都发生运动，参照物又是什么？
视频很短，不足十分钟。边看边讨论，最后总结出判断物体运动的条件。
为了检验孩子们学习的效果，我们结合练习册进行巩固练习。
一节课下来，孩子们基本都能掌握知识点，学会并基本掌握判断物体运动的条件。课堂秩序井然，效果也十分明显。
第二节，在六班上这节课，效果就没有五班好。
首先，六班孩子纪律涣散，课堂秩序很难组织。这个班调皮捣乱的孩子比较多，能静心听课的很少。
同样的方法，同样的课上出来就不一样的效果。
有时候，我真的很讨厌执教科学课。但不管怎么说，这学期肯定得认真对待才行。
多思考，勤实践，相信会好起来的。
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