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孩子总是不敢举手发表，被点到名又唯唯诺诺、挤不出完整的句子、不敢表达自己的想法吗？天第书院整理以下8个口语表达训练小方法，供广大家长和老师参考应用。
我们都知道，口语表达对孩子来说，是极为重要的，但偏偏发现，「口语表达」是孩子最弱的语文项目之一。到底该如何才能引导孩子敢说话、勇于表达呢？以下分享8个小方法，供大家转化、参考、运用吧！
1、先写文稿，再看着念：
有的小朋友不敢说话，是因为手上没有可以参考的文句、文稿；
若要让小朋友敢在座位或上台表达，可以试着让他们「先写→再说」；
因为当孩子有文稿可以参考的时候，就可以放心地表达出来了。
所以可以试着从他们的作文、习作造句、学习单的文字书写，对照着表达。
但老师和家长可逐步提醒，要慢慢放掉文稿，不要一直对着文稿一字不漏地念。
2、坐在座位，逐步上台：
上台是需要逐步引导的。
有一些比较害羞的小朋友，无法从容地一步到位，此时，老师可以让小朋友先坐在自己的座位先说，接着，尝试让他在自己的座位站着说，最后，再引导孩子到台上说。先让孩子突破“敢说”，然后才能“会说”，“巧说”。
3、加分制度，有说有分：
并不是每一位小朋友都敢于勇敢表达。为了让不敢说话的孩子，也有机会说话，指令可以是：「只要你有说，我就会加分」，因为这样的做法，至少让孩子愿意说；
不敢说话的孩子，只要敢开口说4、5个字，就是突破了，老师也不要用其他同学的标准去看待他，多一些鼓励、适合他的奖励，一定可以让孩子更敢表达。
4、陪伴上台，我不孤单：
有的孩子很害怕自己一个人在台上，为了克服这样的情形，老师可以请另一位同学「陪伴」他上台。
此时，可以两位同学一起说，也可以一人各说一些，或是完全由害羞的小朋友来说，另一位帮忙拿麦克风。
这就是常说的「人多势众」，对于孩子的上台，亦有同样的效果。
5、小组激励，团体驱力：
在教学现场的老师，一定会发现，每次只要发言，通常都是固定那几位。
因此，老师要想办法让其他不发言的同学，也要有机会说话，才不会让他们成为“客人”。
比如在小组中，老师可以让每个组员轮流说，说过的组员就不可以再说了，而不敢说、不说的同学，也可以透过组员间的凝聚力，让他们敢表达。
6、替代物品，遮住小脸：
曾经有一本教导孩子克服害羞的绘本，叙述了一位害羞的小男孩，每次要做什么事，总是用红气球遮着自己的脸。
教师在教学现场，如果遇到这样的孩子，也可以试着模仿绘本中的情节，拿一本书、一颗球、一张报纸，遮住一下自己的脸，看看是否可以让小朋友克服害羞。
7、多元评量，采计说话：
语文的评量向度，包括字、词、句、段、篇、听、说、读、写、作；
但是，在「说」的部分，我们却很少并入评量标准中，因此，如果老师有心想推动表达教学的话，或许可以将「说话」列入重点评量项目中。
因为在教学现场，我们发现，一旦列入成绩，孩子就会更加重视，一旦孩子重视了，就比较能在课堂上养成发表的习惯了。
8、师生互动，下课会谈：
有时候，要引导害羞、不敢说话的孩子在课堂上表达，会花上许多时间，甚至影响到班级的课程进度，此时，老师可以请孩子先想想，并跟孩子说：
「那老师想请你在下课的时候，把你的想法告诉老师。」
下课之后，再鼓励孩子开口表达。
于是，渐渐的，孩子会在课堂上，把该说的话，全都表达出来，以免下课要说给老师听，而减少休息时间。
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