4月26日，我们中心校一起组织了我们进行了互加课研讨会，会议流程分为先听课，我听的是王亚娟老师和高姗老师的彩虹花晨读这节课，接着我们参观了中心小学的互加课成果展，接着我们一起交流了两个月以来互加课我们每位老师的成长、学生的变化、课程的改变、老师的收获。
第一，互加课从很多方面改变了我，改变了学生的学习状态，他们也是第一次接触网络课程，第一次看到课本以外的世界。得到了提升和改变。首先我给学生们上课，让我也学会了很多知识，我们班上的最多的是《少年派网络素养》我们的网络素养得以提升。并且学生们喜欢上这门课。并且学生和我一起努力，精心打卡，争取打出更多精品卡。孩子们在上课的过程中也变得喜欢思考，喜欢表达自我。我们的班级布置更加丰富，学习别的学校的班级文化的布置，我们现在布置的也很有针对性，我们明白了环境对孩子们的影响力有多大，
互加课让我去主动学习，让我思考，从最开始的陌生，到后来的学习，到现在的熟悉，互加课让我们推窗看世界，也让我们每位老师去相互学习，互加课让我们遇到了更多优秀的同行者，遇到了更多努力的同行者，互加课让我们学会了抱团前行，互加课改变了我们做事的思维，我想这个改变是巨大的，从接触互加课以来，我们明白了，我们要解放思想，我们要多向别人学习，更要改变自己的思维方式，改变自己看待问题的方式。
第二：我的学习之路，我的阅读之路，我的成长之路。这两个月我第一次开始读教育学著作，开始思考我的教育理想是什么？开始思考什么是教育？教育不是老师只用批评就能去教育学生的，从杨晓东老师那里，我明白了，情感教育和思想上的启发更是触动孩子的心灵的好方法。我的教育理想就是把学生们培养成有责任有担当的人。
我也开始研究如何带领学生去阅读，阅读相关书籍《书语者》《说来听听》如何更好地共读一本书，因为共读并不是只把书发给学生就行了，学生的阅读需要老师的引领和引导，也需要方法的引领，这些都是老师需要做的工作。
这两个月我也明白，老师不管每天多忙，一定要花几分钟时间去充实和更新自己的思想，因为老师没有新思想，工作就会很盲目，每天的打卡阅读都给我一个机会去反思今天我到底做了什么工作？我的哪些工作是需要改进的？我今天有哪些地方做的不好？我今天有进步吗？
每天的打卡让我有机会有时间去反思自己的工作，每天的反思，每天的记录，让我积少成多，我的工作有了轨迹。
我的打卡分为三类，第一类自我成长类：主要内容是读书笔记，教育随笔。第二类班级管理和学校活动：主要内容优秀学习小组，学校举行的各种活动，这类打卡主要发给班级群里的家长看，让他们知道班主任的主要工作内容，让他们了解学校的发展动态。也让他们更加清楚老师在学校做什么，让家长更加愿意配合我们的工作。
每天发到群里的打卡内容，也是和家长沟通的好的媒介，每天学生的情况通过打卡内容，家长们看的一清二楚，也更加有利于我和家长沟通。
第三：小组建设助力班级管理和班主任工作。这两个月我们东华镇还开始大力开展小组建设，利用小组建设让学生最终达到自我管理的目标。
我们学校在校长的引领下，也开展了一系列措施，首先就是在黑板上把小组积分表绘制出来，然后每周进行小组积分。我们每个班级的位置也进行了小组划分，四人一组，然后每天都要进行积分。每周学校还有进行优秀学习小组的评比，还要颁发奖状，小组建设的开展，让我们班主任的管理工作更有条理，也让学生参与到班级管理，不仅仅是班主任一个人管理，让学生参与到班级管理中，并且把班级的每一件事都分给学生，真正做到事事有人干，人人有事干。
我们最开始制作的班级事务分配表格每个人做什么一清二楚，张贴在门后面，让学生清清楚楚知道他们的职责，每天的一个小组积分总结，每周的小组积分汇总，我们坚持下去，我相信班级管理也会越来越好。
第四：因为互加课，因为小组建设，因为阅读，我们有了德育的抓手，我们的目标更加清晰，我们每天都在思考，每天都有进步。
教育就是一群爱读书的老师带领一群爱读书的学生一起读书的过程，这个过程会给老师带来成长和快乐，给学生带来成长快乐。
两个月的时间，我和班里的学生发生了改变，我对教育这件事产生了思考，我想好的教育是对学生的人格产生影响的正面的引导的行为，而我们一直在路上，因为我们共同的教育理想，我们一起在努力，我们很幸福。感谢所有互加课的引领者，感谢同行者，感谢信任者，感谢赞美者，感谢……
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