0807跃迁作业--“破局”思维带给我的教育启示--by 小倩

0807跃迁作业--“破局”思维带给我的教育启示--by 小倩

一、听课感受

1.高维的人比低维的人视角更多，平时学习时就要注意“必要难度”，越难越要上。在搬砖的故事里，有的人觉得自己是在建大厦，有的人觉得自己在搬砖，最后不同人能够达到的高度也不同。如果员工把企业的工作岗位当成自己的事业来做，思考问题按照全局意识来思考，按照领导者的思维来完成任务，做事就往往更能事半功倍。

2.遇到问题时，多学习用系统思维来更高效地处理。如果在这个系统内解决不了问题，就跳出来到更大的系统中看待问题。遇到一个难度比较大的问题的时候，先别急着处理，因为惯性思维有时候会导致习惯性失误。可以思考这是系统思维的哪个环节，是否可以换一个更有效率的做法，提升自己的系统处理方法，可能就有了一个更好的结果。

3.人和人的连接越多，自组织系统越复杂。因为人性是非常复杂的，要把握好人和人相处的界限。所以只有信任的人才更有机会伤害对方。关系越单一，期待值越低，越相安无事。关系越亲近，对的人期待值会越高，越容易起摩擦。

二、学以致用环节

问题：学生学习拼音效果不理想，用了多种教学方式来教都吸收不进去。

思考：这是在系统思维当中的输出环节，学生的拼音练习题做得很差。我在自己的系统中换了多种方法，发现有的孩子效果还是不理想。

跳出系统思考：教学和学习是两个完全不同的系统，但是真正产生学习效果的是 课堂40分钟的学习效率和课后作业时间。我一直都是站在教师的角度去思考，怎么提高成绩，用做题的正确率来衡量学习的学习效果。我忽视了孩子的学习心理，所以接下来要更多和不同的孩子沟通，看孩子真正学不会的原因是什么，才能对症下药。

我思考，成绩差有可能是以下几种原因和对策

1、对学习没有兴趣，在学习中得不到成就感。（在拼音教学中加入游戏环节，同时多进行小测和奖励）

2、学习的接受能力较慢（这一点在某些学生身上确实存在，老师要降低题目难度，循序渐进。）

3、学习习惯较差，做题习惯很马虎。（题海训练，低年级孩子的习惯往往是靠明确设定要求，并不断重复提醒养成的。）

4、情绪问题，父母越强迫越不愿意学。（多和家长沟通，多给孩子鼓励，多表扬孩子）

在教学中，教师最有效的进行的是课堂输入知识的环节，但是整个系统的运作却是取决于孩子学习的专心程度和努力程度，以及家长的关注度。如果在输出环节的成绩不理想，很多家长却只会怪老师不会教。老师能做的，就是根据孩子的不同情况换教学方式，同时持续关注在系统中的几个要素，多和学生家长沟通。

在听完了两遍第四章分享课后，我终于可以写下自己的感悟了，这次刷新了我对于很多概念的认知。我好想进QQ群，所以我也要抓紧时间分享，追上大家的进度。