理想中的学校

                           汪    琼

理想中的学校，不在想象，不在未来，不在远方，而是我们一步一步走到的现实——

理想中的学校，不必太大，不必太喧闹，在乡村一隅，在森林一角，在湖边一畔，放眼望去，平畴沃野，芳草连天，杂树生花，鸟雀啁啾，清风涟漪，一呼一吸是山是水，一抬头一俯首是安静是从容。

学校中的老师，不必才高八斗，不必名气冲天，她们的眼像春风，拂过万卷书，走过万里路；她们的心像春雨，润物无声，催生万物；她们不愿孩子和自己只是螺丝钉，摒功弃利，教会孩子独立思考、独特思维、听从内心，追求一生的成长而非一时的成功。

理想中的学校，无限相信体育的力量，用体育来塑造孩子的身心灵。清晨，全校的孩子像大海的鱼儿，成群结队进行各种体育游戏：跳长绳，同起同落；盘足球，时高时低；拍篮球，你来我往；打乒乓，左削右扣；跳啦啦操，上扭下跳……体育课上，专业训练，一丝不苟，大汗淋漓，大气开阔，温室的花朵，移栽到沃土上，成材，成林，成气候！

理想中的学校，无限相信大阅读的力量，用花样阅读来改变语文状态、生命姿态、社会生态。图书馆、图书架、拐角书吧、流动书屋，触目可及都是景，触手可及皆是书，书香如清冽的空气，时时处处弥漫校园、浸润生活。晨读暮省，用阅读来迎接每一个黎明，送走每一个黄昏。听，音乐飘扬，孩子们读着唱着就将诗词的种子种进心田；瞧，手指起舞，孩子们读着演着身体就进入诗歌的原野。经典吟诵，用平长仄短召唤逝去的文化；绘本共读，借图文共奏走向美学的远方；读写绘做，借课程整合飞近创意表达的天空；儿童阅读课程化，借优质异质读本让儿童阅读通向人文的海洋。书香是会飞翔的，从老师到学校，从学校到家庭，从家庭到社区，从社区到社会，阅读，是从此岸飞抵彼岸的翅膀。

理想的学校，她的七彩阳光课程，如超市，提供教育多元、多样的选择，对应孩子天性的不同，喜好的不同，引导生命寻找到适合自己的那条路。独轮车滚动的，是对速度与平衡的掌控；三D打印出来的，是科技对心灵的呼应；毛笔点横竖撇建构的，是对书法高峰的追仰；彩泥捏造的，是手指阅读故事，围棋制衡的，是黑白世界的远见与智慧，英语电影欣赏的，是不同文化思维的撞击，科学小实验的，是平常物件的科技可能……

理想的学校，每天都是六一儿童节，只要丰富的活动能让不同的生命长出须根、露出头角。科技月、艺术月、阅读月、体育月，都在引领生命不同的成长方向。科技月的科技大篷车开进校园、创意发明参观展、我的科幻画、科技小发明展示等，让科技融入校园生活，让科技思维冲击感性的思想。艺术月，琴、棋、书、画、唱，你方唱罢我登场，我型我秀我快乐。阅读月，师生共读，亲子共读，绘本剧表演，故事人物纸盘画展览，阅读明星评比，书香家庭表彰，乘着书香翅膀飞翔。体育月，篮球赛、足球赛、趣味运动会、啦啦操比赛、心理健康操比赛，东方不亮西方亮，孩子们总能拿回一张奖状、获得一份奖品，充盈童年的记忆，充实生活的画面。

理想的学校，课堂小天地，天地大课堂——综合实践课程让教育无处不在，让生长无时不发生。走出去，名胜古迹是课程；走出去，大学校园是课程；走出去，暑期夏令营更是课程。每一次到陌生的地方，游学式旅行都能帮助孩子建构自己的思考模式；孩子们离开那里，但却把对陌生地方的思考一并带回家。没有经历课程意识的生活只是生活，将观察、思考、比较、表达等方式融入的生活，才是真正的生活。

理想的学校，可能不是名校，不是大校，不是整齐划一，不是奖牌累累，但理想的学校一定是生命可以按各自方式生长的学校，是孩子可以慢慢来的学校，是生命都被看见懂得成全的学校，是无论贫穷富有、完整残缺、良莠高低，都被同样接纳的学校，是让万类霜天竞自由的大地一样的学校。

理想的学校，可以是北京亦庄那样全国赫赫有名的学校，可以是大观区十里中心学校这样默默努力的新兴学校，也可以是你脚下正在坚守的任何一所学校，只要他们都向着明亮的那方走去！