由于工作群体的关系，我发觉很多孩子的咨询都可以最终归结到一个主题——我的躯体谁做主。
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例如小A，因为厌学的关系来到咨询室，爸妈非常焦虑，认为孩子现在已经初一了，不愿意上学的话就考不到好的高中，到时就考不到好大学，以后出社会就没有前途。孩子在一旁一直皱着眉头，最终听不下去了，大声吼到：“你们自己没上大学，在我这里找满足，那我怎么办？！”父亲愣了一下，突然一巴掌拍到孩子身上：“谁让你这么大声跟我们讲话？读不好书还有理了吗？你个没用的东西！”
还有小M，让我印象深刻，一个长相清秀的女生，五年级时被妈妈带到咨询室，因为妈妈认为她交了“坏朋友”，担心她会被带坏，自己跟孩子说了很多，孩子依旧表示“我自己有分寸”，妈妈无奈之下带孩子到咨询室，希望心理老师可以帮助她与孩子沟通，说服孩子与“坏朋友”绝交，把心思放到学习上去。
啊，还有小P，刚上小学的孩子，因为拖延和不良行为被父母带进咨询室，家里为了让孩子学会守时和计划性，为孩子制定了从早上起床到晚上睡觉的时刻表，安排的满满当当，但是孩子总是完成不了。父母求助说：这个孩子从小拖拉成性，跟他说了七点要出门，必须六点起床，要安排时间洗漱、吃早餐，晚上说的好好的，到了早上就赖床，好不容易吼起来了，又拖拖拉拉，不磨蹭到七点半绝对出不了门，每次都是这样，都是因为他，让所有人都跟着不能准时！
想起一句话
我的生命因你而来，而我的灵魂因我而生。
在我们的传统文化中“身体发肤受之父母”，基于“我是你的父母”所以拥有天赋之权，对你进行教化，包括打骂和规划。因此，只要“我是为了你好”，你便要“父母呼 应勿缓 ，父母命 行勿懒 ，父母教 须敬听 ，父母责 须顺承”，否则便是天大的错。
许多时候我们必须要承认，父母长辈之言初心必是好的，善的，但同时作为父母长辈也要考虑到：这个躯壳内的灵魂，是你还是TA？
如果我们借着“你命由我来”而侵蚀了对方的灵魂，那么我们得到的要么是一个没有灵魂的乖巧听话又懂事的牵线木偶，要么反抗便是必然。
没有脑细胞的植物尚且知道要生长的好需要寻着光线而去，更何况是长着大大脑袋的孩子？
嗯，我又不怀好意地想到了“寄居蟹”这个奇妙的物种，当然还会有“鸠占鹊巢”的故事。
开头讲的小A和小M的家庭便是如此，小A所说的“那我怎么办”非常贴切，翻译一下便是——“你借用我的躯体满足你对没有上大学而产生的失落挫败，借用我的成绩满足你对未来不可知的焦虑，那么我的焦虑呢？我的满足感呢？如果我焦虑和你一样的焦虑，那么这个焦虑是你的还是我的，还是我们的？如果我的满足与你的满足重叠，那么这个满足是你的还是我的？那么，这个躯体的主人，是你们，还是我？”，于是为了争取自己的存在，小A不得不摆出与父母态度相反的姿态，以示主权。
小M也是如此，通过交流我们知道小M明白自己和对方做朋友的尺度在哪，甚至说出“再好的人也有我不喜欢的行为习惯，再坏的人也会有值得我学习的地方，我知道自己要的是什么”，而妈妈反复强调的是“我担心你会把握不住，现在能明白，时间久了呢？近墨者黑啊，其他人看到你们是朋友，他们还会跟你玩吗？”
当小M再说些什么的时候，妈妈便以“我是你妈难道还会害你吗？”结尾。
小M涨红着脸哭着说：“这就是为什么我在班里交不到朋友的原因！二年级那年你当着班上所有人的面说让他们不要跟我玩，不要打扰我学习！你没有害我，你特别爱我！你的爱让全世界都要远离我！”
妈妈愣住了，问我：难道我错了吗？难道我不该管她吗？
我说：你觉得呢？
对于小P就更明晰了，用拖拉的行为明确地说着“我不喜欢你们安排的时间计划，你们的计划里没有考虑我的需要。”虽然做了时间计划表，但是主体是大人，针对小P本身的能力缺了考虑，仅仅认为“他的年纪可以做到，他应该做到”，但是任何人对于自己没有参与规划的事情通常都存有一定的被动感，不信就想想我们自己，作为项目负责人和项目配合者时的心态是否是持平的呢？
综上所有，某些程度上，孩子在牺牲自己的权益和福利，只为了“证明我的存在”。
顺便一说，这就如同两三岁的孩子不停地说“不”，不假思索地反对抚养者，正是因为这个年龄段开始意识到自己的存在，开始体验“做主”。
絮叨了许多，总归一句，当我们想“为孩子好”的时候，问问自己，眼前这个躯体是谁的，里面住着谁的灵魂？
要协助孩子的方式很多，并不一定要侵占对方的领地，只是这个方式显得简单些，省事些，不需要更多另外的学习过程，可是啊，孩子第一次当孩子，咱们做父母的也第一次当TA的父母，不是张三的父母，也不是李四的父母，而是眼前这个孩子的父母，为人父母之道，自然是与自己的孩子磨合出来的，越是初期难的方法，越是持久有效的方法；越是看似简单易行的方法，越有可能让大家栽跟头。再好的别人的方法，也要匹配自家实际情况，否则万法皆空。
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