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作为起始班级的班主任，很快就要和学生第一次见面了，对于这场初相遇，你都做了哪些准备呢？这里有一些建议，拿走不谢。
一、见面前：赴约心情，充分准备
钟杰老师说每天上班都怀着赴约的心情，约会的对象是班级学生，那么起始班级的班主任第一次和学生见面，就好像是第一次赴约一样，而且这次约会是一段合作关系的开始，一定不能搞砸，所以需要充分准备，那么具体该准备些什么呢？
1.知己知彼，从容应对。相互了解是顺利开展关系的重要前提，资讯发达的当下，见面前我们有很多方式和我们约会的对象相互了解。比如可以用相互不可见的接龙，让家长和孩子一起填写，内容可以是学生的年龄、生日、身高、体重、爱好、优点、不足，还可以更具体一点，比如喜欢读的书、家庭成员、去过的城市、梦想等，以及一张生活照或亲子照，当然在接龙说明中可以对自己的一些情况简单介绍，比如自己的基本情况、生活照、爱好、以及对新合作团队的期望。接龙完成后，条件允许的话要导出并整理接龙详情，可以对学生有个初步了解，万一时间不够，也要粗略看一遍，如果你能在第二天见面的时候叫出一些学生的名字，相信对那个孩子来说那会是非常惊喜的一个瞬间。
2.注重形式，体现重视。对起始年级的孩子而言，新学期意味着人生旅途的新起点，必要的形式可以增加孩子的仪式感，也许班主任一生中会有很多次带起始班级的机会，但对这个孩子来说，这个起点是唯一的，是不可重来的，所以重视起点仪式可以让孩子感受到班主任的重视，可以看到班主任的用心，也可以看出班主任的慧心。那么这个仪式感可以有哪些呢？这里可以分为两大类，环境布置和个性礼物。环境布置如教室卫生、黑板报、欢迎语、绿植、座位表等，个性礼物如一封信、师生名片（可以自制明信片，一面是学校简介、班主任及科任的基本情况，另一面让学生填写基本情况）、小礼物（比如一支笔、一个手折千纸鹤等）、师长寄语（可以提前让科任老师录制寄语小视频、家长录一段对孩子新阶段的祝福，剪辑成视频）、照片墙（前面接龙里的照片，可以冲洗出来在教室里制作一个照片墙）。总之，这个环节可以说是八仙过海各显神通，班主任可以平时积累一些妙招，或者关注一些知名班主任的公众号，平时看到相关的内容可以分类收藏，这样等需要妙招的时候就可以信手拈来，为我所用。
3.换位思考，温馨提示。起始班级第一次与老师见面，老师需要做很多准备，换位思考，家长和学生也需要做很多准备，而他们未必了解新学校新阶段的相关要求，这就需要班主任给学生及家长一份尽可能详细的温馨提示。比如仪容仪表要求、上学放学时间、学习用品准备、身份验证资料，以身份验证资料为例，起始年级因为涉及到学籍档案等阶段性资料的更新，所以在开学时可以请家长为孩子准备相关复印件（如身份证、户籍证明等）、证件照（电子版可以在接龙时收集、纸质版让学生带回学校），这样在后续学校需要上交的时候就可以从容应对。同时，班主任还可以在温馨提示中倡议家长给孩子一个仪式，比如在孩子新学期第一天上学的时候给孩子一个拥抱、一张字条、一句祝福、或者亲自送到校门口目送孩子入学，有的家长可能不是不重视，只是没想到，有了班主任的提醒和建议，对孩子来说，这可能会是一个热血沸腾斗志昂扬的早晨。
二、见面时：首因效应，注重细节。
第一次见面，班主任要遵循首因效应，首因效应是指交往双方形成的第一印象对今后交往关系的影响，也即“先入为主”带来的效果。如果第一次见面班主任能打动学生的心灵，在未来的班级管理中就更容易游刃有余。那么起始班级的班主任要如何利用首因效应来迎接这初相遇呢？
1.穿着尽可能大方得体。在穿着方面，班主任和学生的初相遇其实有点像相亲，既不能太盛装，又不能太家常。太盛装会产生距离，太家常又过于随意，所以尽可能选择款式简约、颜色大方、质地舒适的服饰，同时妆容上既不要浓妆艳抹，也避免素面朝天，女老师可以略加修饰清爽淡妆，男老师可以头发整齐胡须干净。
2.说话尽可能顺耳走心。初相遇班主任必然需要一次精心准备的正式发言，这是师生之间第一次正式的心灵碰撞。可以从这样几个内容上准备：对学生步入新阶段表示真心祝贺和欢迎；真诚清楚地介绍自己的基本情况；简单介绍班级情况；强调自己的治班原则和相应规则，当然，更多的还是表达一种期待和信心，也给学生带来期待和信心。
3.活动尽可能活泼有趣。对起始班级而言，师生初相遇，看什么、听什么、说什么其实都不是最重要的，最重要的应该是做什么。第一天见面，想做的事情很多，但一定不能眉毛胡子一把抓，要采用合适且高效的方式选取要紧的事情做。学生来到一个新环境，人生地不熟，所以第一天最重要的事情是熟悉环境，尤其是熟悉这个环境的人，只有熟悉了才不会恐慌，也才会慢慢有归属感。如何让学生相互熟悉呢？班主任可以有多种方法，如可以用现场叠加接龙的方式自我介绍，第一个同学自我介绍说我是小A，我毕业于XX学校，我喜欢唱歌。第二个同学就要说我是坐在毕业于XX学校喜欢唱歌的小A同学旁边的小B，我毕业于XX学校，我喜欢打球。第三个同学就要说我是坐在毕业于XX学校喜欢唱歌的小A同学旁边的毕业于XX学校喜欢打球的小B旁边的小C，我毕业于XX学校，我喜欢画画……以此类推，这样一圈下来，同学们就能记住许多同学的名字。又比如可以用比赛的方式，现场给三分钟让大家相互认识，看能认识多少个同学，能认识最多的同学可以得到一份小礼物。班主任可以参考很多企业或团队的破冰活动，或许会能得到一些启发。
三、见面后：及时反馈，家校合力。
除了做好见面前的充分准备和重视见面时的首因效应，班主任还要注意见面后的后续工作，因为关注这场初相遇的除了班主任和学生，还有家长，家长很关注孩子会遇到一个怎样的班主任，会有一个怎样的新集体，但他们无法见证这场初相遇，所以班主任要及时在家长群里反馈，可以告知家长初相遇的几个环节，辅以现场的图片或短视频（所以在拍照的时候尽量每个学生都能入镜），同时对学生第一天表现进行评价，肯定优点（可具体到人名），提出不足（表达委婉，用发展的眼光谈不足），也建议家长听一下孩子回家后对第一天上学的感受，指导家长如何引导孩子表达，欢迎家长反馈孩子的感受。现在的家长大多很重视孩子的教育，只是苦于不懂方法或对学校教育情况的不了解，班主任是家校共育的重要实施者，及时反馈学校教育情况，科学指导家长的家庭教育方法，才能建立家长对班级管理及学校教育的信任基础，真正实现家校合力，共同完成对学生的教育。
新学期即将来临，亲爱的班主任们，你准备好和新学生的初相遇了吗？
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