这段时间一直在用心领略我理解的所谓的“随心所欲”。
我喜欢溪水汩汩流淌的畅然，我向往海潮一浪高过一浪的浩瀚，我更是愿意看到炊烟袅袅飘然而上的烟火里的味道。我把深耕八班21班的课程反复的听，反复的有意识或者无意识的播放。我特别期待能够有那一种随心所欲，夸夸其谈，自然而然倾流而泄的情绪涌出。可是无论我听了多少遍，就是没有感受到随心所欲的感觉。我一直在用心想“随心所欲”…
我认为的“随心所欲”应该是在一种安全状态下自然而然流淌而出的，是一种我们和自然之间、我们和世界之间、我们和自己之间的和谐。
孔子在论语里边说：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。那是一种洞察实事后的超然和洒脱，是一种返璞归真的纯粹和了然。
昨晚听杨老师关于《深耕九班》导学课，关于学习的区别和几个层次，
层次一是快乐的学和痛苦的学；
层次二是积极的学和消极的学；
层次三是主动的学和被动的学；
层次四是内容上的学和形式上的学；
层次五反思性的学和依赖性的学；
以及层次六创造性的学和功利性的学。
从情绪感官到心理的接纳，从体验美到创造性的涌现，我想这就是一个学习的随心所欲的状态吧！
特别喜欢杨老师在导学课里讲的，期待在他的深耕班，深研班涌现出一批天才的学生。所以这段时间他总是在有意识的发一些美好的图片，有意识的培养大家审美的能力。被这句话深深的打动了，为老师能用他审美的眼光看待我们这群学生而感动着…
天才的产生必然诞生于一块审美的土壤里。今晚和孩子班主任约好晚上到学校聊聊孩子，匆匆吃过晚饭六点半来到孩子学校。班主任已经早早在办公室等候。虽然这是孩子分班后第一次见班主任，但是班主任的洒脱和热情让我一扫对老师的拘谨，听着老师侃侃而谈对孩子的看法，被老师说的我们家的孩子是一个性格温和温暖善良的描述感染了。老师说孩子上数学课画画，并且拿出孩子画的动漫的女孩的草稿。说心里话孩子画的真的挺美。老师说，我和你说这些你别和孩子说，我已经提醒他了。据说这位老师看班很严厉，但是我感受到的是宽严有度，感受到老师对孩子心灵的爱护。
写到这儿不由自主的抻了抻懒腰，看见脚下的CC正在四仰八叉的露着肚皮，伸着四个小爪打滚。我想，这是不是就是一种随心所欲呢？一种被理解被关爱被包容被接纳同时被要求的美好的情绪涌现！那是不由自主萌发出的我要更好的欲望！那是因为你我要成为更好的自己的欲望！
据说开悟之后的人身上都有一种自然之美，都有一种纯净之美，似乎有些明白“随心所欲不逾矩”是一种什么状态了！
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