很多城市有田家炳学校，如同高校里有逸夫楼，马路有人民路一样。来到这所学校之前，我也查阅了田家炳先生，看完内心极其不平静，想起一句话：这个世界总有一种人，他们的负重前行，带来了我们的国泰民安。
这位慈祥的老人，曾经是超级富豪，他的一生没有留下巨额财富给儿女家人，但却捐助了93所大学，166所中学，41所小学，19所专业学校和幼儿园，还有大约1800间乡村学校图书室。
以“田家炳”命名的学校或学院遍及所有省级行政区，他也因此被誉为“中国百校之父”。
田家炳常说：“每个人都做一点小好事，最后就会变成一件大好事，这个社会就会变好。每个人做一点小坏事，最后就会变成一件大坏事，这个社会就会变坏。”也是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
今天来到田家炳听了两节课，有经验丰富的教师，也有初出茅庐的新手。有些好老师我们之所以称为好老师，因为他们有基于教材认知的经验，有了然于心中的课标理念，有驾驭课堂的能力，有清晰明白的课堂语言，有热爱教育的态度。今天的曹老师的一节课，她上课，我对标，整整齐齐，听完之后有种扣子对着扣眼，环环相扣的完美感。年轻教师也不容易，他们不仅要把控教材的重难点，一般来说，年轻教师所带的班级还不是优秀的，他们还要了解学生，基于学生的已有经验进行备课，他们既然顾及教材深浅度的挖掘，又要对驾驭课堂能力的掌控，还要有如何抓住学生去学习的妙招等，初期，给年轻教师更多的鼓励和帮助，燃起对教育的热爱。
几个问题
1. 如何认识并利用课标备课，课标是导航，没有导航，容易走错。
2. 教学是一个汪洋大海，好多好多可以研究的话题，但只要有爱，只要有心，都会越来越好。
3. 教研组教研方面再精细分工，不仅完成自己的教学工作，还有针对数据呈现出来的短板具体分工。
4.关注学科本质和关注教学技能，两手一起抓。
5.研究课标，例如今天看铵盐的鉴别。在课标的学业质量标准里找到：物质检验。在第二部分物质的应用和性质中看到通过设计实验方案，在第一部分找到科学探究的思路和方法，再看性质决定用途，都是通过实验探究探索出来的。
6.情境，教学策略，教学内容，学习活动都是融合在一起的。
课堂是美好的，不可辜负。我们对于学科本质的东西要求严格，那是因为爱的深刻。
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