我管班不是很严格，刻板，有些粗线条，只要安全和道德素质在，允许孩子活泼一些，因为我自己就不喜欢拘束，渴望空间，自由自在。一个人只要有根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良！活而不乱，温而不闷。为什么把孩子框的死死地好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
柳宗元的《种树郭橐驼传》里的有个种树能手，因为背驼得像骆驼，所以被人叫“橐驼”，他的树成活率高，茂盛。他总结原因时说：“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”（让它的树根舒展，培土要平匀，它根下的土用原来培育树苗的土，捣土要结实。）
要是做老师，采用这些方法，教出来的学生一定很优秀。树木、树人，相通的。
让树根舒展，让孩子们在大空间里生长。
给树培土相当于给人立规矩，应当松紧适宜。若是太松，根基不稳，容易长得歪斜，也经不起风雨；若是太紧，压得透不过气来，就会对生长不利同时引发抵触与反抗。
教育学生也要注意这个问题。没有规矩不成方圆；规矩太多，手足无措。一个人的生存空间自由自如、丰富多样，人就有舒适感、幸福感并且充满创意。
原则性问题要坚持，其他问题可以有弹性。表扬和批评，奖励和惩罚，缺一不可。
郭说：其他人给树根换生土，培土不是过紧就是太松。关爱太深，担忧过多，早晨去看，晚上又去摸，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活，摇动它的树根看土是松是紧。表面看是喜爱它，实际上是害了它。
于教育而言，郭橐驼是在提醒我们给孩子们一片宁静自然的生长环境，安安静静等待成长。
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