温榆班六年级上学期教学报告

一、儿童发展与教学任务

我们的班级：经历找寻，正在穿越

“让你声音中的声音对他耳朵中的耳朵言说；
因为他的灵魂将保留你心灵的真理，
犹如葡萄酒，当颜色被忘却，杯子也不复存在时，它的滋味仍将被铭记。”

----- 纪伯伦《先知·言谈》

我们温榆班学期初有22个孩子，12个女生，10个男生。学期中，转学1人（叶若熙）。这个学期结束后，还有3个孩子会转学离开（吕文川，王予杉，周佩祎）。不同的家庭有不同的情况和考虑，六年级也正好在公立教育的转接点上，与孩子朝夕相处时日已久的我，肯定感到遗憾和惋惜，这场分别比预想的提前了；不过能同行一程，陪伴一程，我也心怀感恩和祝福，我也能理解并尊重每一个家庭深思熟虑后做出的决定，这并不容易。诚挚祝福所有的孩子都顺顺利利，健康平安，也都努力向上，不断进步，拥有美好的前程！

正如纪伯伦所说“当你与朋友别离的时候，不要忧伤；因为你感到他的最可爱之点，当他不在时愈见清晰，正如登山者从平原上望山峰，也加倍地分明。”我也在心中永存每一位孩子的滋味。每一个魔法数字，每一个号码都是无法替代，不可或缺的人生印记。

这个学期前的暑假，孩子们热火朝天的实践商业数学给大家提供各种服务。那时候的孩子似乎还带着五年级的和谐与平衡，他们甜美轻盈。他们带着对开学的渴望。

九月份开学初，你可以感受孩子带着渴望来了，带着对学校和学习的期盼来了。正如我们晨读过的泰戈尔：“最好的东西都不是独来的，它伴了所有的东西同来。”

十月份的游学，就可以发现孩子长大了，能力增强了，有了更多的渴望和内心空间。他们不仅可以自己独立工作，不怕黑暗独自入睡，也热衷于与同学聊天，聊流行。儿童的感觉消失了，青少年的感觉越来越强。

随着他们的快速成长，那些希腊人的美和优雅慢慢的消失了，新生的思考力也让他们对周围的事物有了更多的评判，孩子们的内心产生了各种冲突：“悲剧”，“孤独”，“惨剧”，“斗争”，“黑暗”等等，都成了他们口中或日记中经常出现的词。他们彼此之间的社交也变得复杂起来，女生之间会共享“秘密”来表示亲近，也会因为这些“秘密”而摩擦对立。这就是成长的烦恼，是青春期长长隧道群的开始。

作为成人与教师，应对之策就是“工作与工作”。

一方面孩子需要工作，孩子需要更勤奋和认真的完成本职工作，老师要创造相应的机会和空间去和他们交流谈论，需要一对一、一对几个的工作对话，也需要在一起玩耍；发挥教师的影响力，传递教师的价值观、原则和处理事情的方法。

另一方面老师自己也需要工作，有灵活多样的工作方法。既要逐渐往后站，提醒自己每个时代都有代沟，不能简单武断。也要明白他们仍是未成年人，需要我们引导，不能简单放权或回避。

在****孩子的成长中****，所有的成人要给空间****，相信孩子在看不见出生长；也****要给方向****，让孩子的生长向光，聚焦****。

到了学期末期，孩子们的状态慢慢又回来了，他们慢慢找寻到了平衡和自己的方向。大多数孩子们更有工作的意愿和习惯，也能够通过引领他们在工作中达到品质。学期中关系紧张，“势不两立”的孩子，也能够在泪水中和好，在合作中珍惜，表达。在学期末的音乐会中正是体现出这个“整体中呈现个体，个体中映射整体”的和而不同的状态。

当然，这只是穿越了第一个隧道，这个工作还在继续中。我们别无选择，只有不断发挥我们的想象力、创造力和意志力，和他们的倾向工作，帮助他们更好的入世。