昨天我才和儿子母慈子孝了一番。因为他下自习后还主动钻研题目，让我帮他借初三的数学书，说要回来看一看，暑假提前学习。我顿时觉得儿子大了，懂事了。
但是今天我又和他发了一通脾气。
他生物作业完成了，交给我检查。我问了他一道题目，他说随便蒙的。我说：把课本找过来，我讲给你听一下吧。人家回我：不要你讲了。
后来，我给他讲时，他又说知道了，懂了。于是我让他讲给我听。我说那好，你讲给我听，那就边讲边把过程写下来把。但是这个熊孩子总是问我：为什么要写啊？为什么？
我回答他：你写边讲边写，增加印象呗！
他说：我懂了，我不想写，你写。
反反复复。
我也是个倔脾气，让他不写就滚蛋，不要在我耳边罗里吧嗦。不过，明天我可不给他玩游戏了。
于是我们就僵持了。
他也挺委屈：每次把作业给我看，我都啰啰嗦嗦，说东说西。
我说：要让我不说还不容易？把字认真写！
他说：“作业那么多，认真写写不完。”
我说：周末时间多啊，你不会认真写，慢点儿写？
他又回我：就周末2天在家认真写有什么用？
我说：“你怎么知道没用？你就把周末两天当做中考那样。等一年多后真正中考时，就自然形成了那样一个正式的好好写的习惯！”
他不相信。
是的，一些事情，没有经历过，我们就是不会相信！
当然，我知道自己也做得不好，控制不住自己的脾气。我对待儿子的方式，这么多年来好像已经形成了条件反射，已经改变不了。
记得还没生孩子之前，我无意中在学校图书馆读到一本家庭教育书，叫《赏识你的孩子》，作者周弘，把他的残疾女儿培养成了大学生。
“赏识教育”的理念也是深入我心。我想，日后我有了孩子，也要多赏识他，鼓励他。
可是，也不知道怎么回事，是因为我年轻无知，要求高，还是儿子本性玩逆，反正我对儿子赏识不起来，我对他总是批评多余赏识。这么多年来，觉得有点恶性循环了。
我教育他，他听不进，于是做得不好，遭我批评——他又没有成就感，导致没有动力，然后继续不好……
唉。
是的，改变很难。我和儿子，都是如此。
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