五年级学生学习自觉性，自主学习能力都应该非常高了，当然这也是我着重要培养的学生的能力。
在说写群里每天都有学生值日，值日的同学负责选择说写题目，列出说写提纲。就在昨天我在群里发了几套语文期末试卷，告诉同学们可以从这几套试卷的作文题目中来选择说写的题目。我给出的试卷作文题目也只是让大家做个参考，有的学生也许会采用，有的学生业务不会用。毕竟我得给出的题目的时候就说了这只是参考。
今天是同学们自己拟定说写题目的第三天，该牛芸溪同学做说写值日监督员了。通常我会在早上睡醒的时候，把前一天学生的情况再了解一遍，看看当天的说写值日监督员对没有按时提交说写的同学有没有进行提醒，还要及时表扬按时提交说写文章的同学。最后不忘记对今天要值日的说写监督员进行提醒：不要忘记选择说写题目，列出说写提纲，发出说写的接龙链接。
牛同学看到我的提示后，不到十分钟就把说写题目和提纲拟好了，让我们惊喜的是，在这短短十分钟里，她还完成了自己的说写。
这次说写题目给了我很大的惊喜，看到题目的第一瞬间，真的是触动我了。“朋友，对不起”，是的，学生肯定有话可说，言之有物，结合学生的生活，学生才能有话，才能我口说我心。像他们这个年龄真的是很容易和同学、朋友闹矛盾的。
这让我想起了：我上小学四年级的时候，比现在我班学生的年龄稍大一些。我和同学也是会闹矛盾，谁和谁关系好了，另外一个同学不舒服了，然后三个人就闹不和，然后再有同学想办法疏通三个人的关系。现在想来，那个时候的想法、做法真是非常幼稚。所以，看到，这个题目，我不由得感慨颇多。
当然也有些好奇，同学们会因为什么事和朋友产生误会，最后又因为什么而和好了呢？经过这样的分分合合，他们能否吸取教训，对他们今后的交朋友能否产生影响呢？
带着这些疑问，我打开了学生的一篇篇作业，有的因为一只铅笔或者钢笔给同学产生误会，有的因为钱和同学不和了，有的因为心爱的物品也出现了分歧等，真的是一些不值得一提的小事。欣慰的是，大多数同学和朋友都能和好如初了，但是触动我心灵是那些有遗憾的，闫静怡和刘宸希同学因为转学了，虽然和朋友最后和好了，但是却很难再见上一面了。
读到孔诺诺同学的文章，我打了一个激灵，她这样写到：
我们吵得更厉害了，幸好同学们及时劝和，我们俩才消气，她向我说了句对不起，而我却没说，还趾高气扬地仰起下巴，她只好静静地走开了，暮光把她的身影拉得很长很长，我好像隐隐约约地看到了她的泪花。
之后我什么也不说，只是依着干枯的老树，抬头仰望着天，慢慢地我的视线模糊了，那时我才发现我的眼框早已被泪花湿透了，我的心也被泪水冲净了……。
“朋友，对不起”，我要对着夕阳，对着你，对着将你身影拉长的目光，对你说一句“朋友，对不起！”
反复品读这段文字，不仅有画面，有深情，有，更有的是懊悔。想到那滴落的泪水，我的心也跟着痛起来，一阵一阵，最后竟也润湿了眼眶……
这三天的说写，完全是学生自己在打理他们的群，现在他们当中的大多数比较自觉，自主能力也强。
教师适时的放手未尝不是好事，相信他们，定会遇见惊喜。
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