一次机缘巧合的机会，我有幸结识了一位心理测量课的老师，我好奇的问老师：“老师，什么是心理测量课呀？”老师想了想回答：“心理测量就是测量心理的学问”。老师告诉我，心理测量学是一门复杂的科目，包含了心理学的多个方面的内容，如发展心理学、教育心理学、实验心理学、社会心理学和心理统计学等。他告诉我，他教心理测量学也有些年头了，对心理测量的认识还在不断的深化，在每次讲授心理测量课时总有新的收获。
心理学的老师告诉我，在他的眼中，心理学是一个文理综合的学科，既有社会科学中的感性和人文色彩，又有自然科学的理性和客观视角。而心理测量学更是这种综合性的代表。在心理测量学中，测量理论、量表的编制、评价与使用，都是自然科学的理性思维的体现。但又因其测量对象是活生生的人，而体现出了社会性和人文性，例如调查内容的选择上，在测量题目的表述上，以及在实际施测过程中，都无时无刻不在考虑受测者的感受。因此，在学习心理测量时，总让人感觉“一半是海水，一半是火焰”。
他还说，要想学好一门课程，首先要了解它的历史。心理测量学的历史长河中有很多耀眼的明星，在他们身上也有很多饶有趣味的故事。那么，他和我谈一些有趣的人和有趣的事。首先要提到的是心理测量的先锋——天才的高尔顿。说高尔顿是天才一点都不为过，他告诉我，如果你在百度百科上搜索高尔顿，就会出现一长串头衔：“文艺复兴人、人类学家、优生学家、热带探险家、地理学家、发明家、气象学家、统计学家、心理学家和遗传学家”。高尔顿就是这么多才多智。在晚年，受到表弟达尔文的《物种起源》的影响，高尔顿致力于追溯个体差异的根源，并提出了“遗传决定论”。《遗传的天才》就是高尔顿的惊世之作。高尔顿创办了“人类测量实验室”，发明了诸如高尔顿音叉等仪器，提出了相关统计法（该方法由他的学生皮尔逊发展成后来的积差相关）。高尔顿的研究对当时的心理学界产生了很大的启发和触动，心理测量学成为了心理学量化研究的主干之一。随后，一系列的大事件将心理测量学的研究推向高潮。例如，法国人比内编制了世界上第一个智力量表；因素分析法帮助研究者确定众多题目中的因子；结构方程的分析方法将心理测量从单纯的描述研究提升到了理论探索与验证的高度……
心理测量的历史发展中有很多才华惊艳的人物，有很多妙趣横生的故事。他绕有情趣的告诉我，他们作为心理学的学习者和研究者，也将是这历史洪流中的一员，也将继续书写着心理测量学的历史，不断揭开人类发展差异的神秘面纱！
乍一听，好像有点高深莫测，不过细细品味，发现测量心理学确实是一门复杂而又有内涵的一门课程，值得认真学习和用心揣摩……
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