碎碎念

花费了一个礼拜时间，绞尽脑汁画出来的思维导图，被主管东一下、西一下砍得七零八落。好像我提供的是块石头，被人费劲的东一榔头西一榔头的抛去石料，挑挑拣拣的留下玉。感觉完全没有踩准点。其实，当初画导图时，一边感觉这些是内在的脉络，是干货，一边也在疑惑，这些东西怎么给学生们讲啊？

好吧，暂且把这些当成是水吧，有了水，才能翻得起浪花。有了基础，才能变得出花样。

先记下主管的思路——

所有的内容都要以学生为主体，让学生去完成一项任务，而要实现这个目的，必须借助一些知识和工具，这些需要借助的东西，就是我们的授课知识点。

比如说，学生们要营救人质，中间隔着名山大川，所以要借助飞行器，因此先要组装、调试、控制飞行器，再要合理的导航，使其不至于迷路。情况危急，需最短时间内到达，飞行器就要快，怎样才能又快又稳？动力装置的效率如何？航线上是否有雷暴等危险因素？需要了解发动机和航空气象。

这个题目下来，即调动了学生的积极性，又把各个知识点都贯穿进去了。

真是开了眼界了。