孩子不去上学
焦点疗法：
1、来访者是妈妈，需要聊妈妈的目标，
2、妈妈希望孩子改变，是可以理解的。
但咨询师不要自我加压，通过聊，给妈妈方法，去改变孩子。方向不对，妈妈的情绪和认知改变，孩子才可能改变。
这是妈妈的任务，而非咨询师任务。
3、回到妈妈身上，妈妈的期待，妈妈的渴望，探讨孩子不去上课的好处，而非原因。
4、妈妈如何接纳孩子不去上课，怎么熬过来的。
5、家庭的帮助系统有哪些？
6、哪些是妈妈自己的力量？
7、未来的探讨，孩子读书后，有什么未来？
8、孩子假如离开家，复学后的情景？
需要充分共情、理解来访者、来访者情绪不断宣泄，说出来、哭出来疗愈自己，咨询师陪伴，接纳。
认知疗法和精神分析法
（精神分析法：家里大的事故，分离、都是一种被伤害，被抛弃的感觉，在何时挑破？）
1、需要什么？妈妈内心深处的渴望。
2、事件发生后的感受？痛苦、挣扎、接受、重新开始，心路历程。
3、孩子没有问题。孩子的经历和成长。
4、家长没有问题。妈妈的经历和成长。
5、关系出现问题。
妈妈如何看待孩子，寄托了什么？
孩子如何看待妈妈，他需要什么样的妈妈？
6、这个年龄，妈妈如何与孩子相处？
界限？
妈妈的情感来源、快乐来源？
情感、快乐来源（外人、家人比例？）
同龄人？长辈、平辈家人、孩子比例？
7、妈妈未来的生活思考？
8、对另一半的思考？
9、外界看法与女性（妈妈身份）自己内心的冲突？
10、假如孩子交女朋友如何看待？
11、自己的身份探讨。妈妈、妻子、女儿、职业身份、朋友。
12、身边人、电视剧、电影、文学作品对女性身份的思考与对比。
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