2020年新春疫情肆虐。为了做好新冠肺炎防控工作，教育部决定春季学期延期开学。但是，学生的成长不能延期，教育部提出“停课不停学”的要求。这无疑是非常正确的抉择。
停课不停学的决定发布以后各地纷纷响应。但随之招来社会、家庭、学校、家长、教师、学生的吐槽。那么是不是教育部的决定是不恰当的呢？其实之所以出现此类情况，是对教育部的要求没有正确的理解造成的。教育部“停课不停学”学生居家学习的要求是正确的。问题是，在理解层面缩小了“停课不停学”的“学”的内容；在执行过程中，把“学”简单理解为“学校的课堂教学”，缩小了“停课不停学”的“学”的内涵要求。
第一个问题，居家学习（注意！我没用网上学习、网课这样的词汇。），学什么？
学生居家学习“学”的内容，不仅仅是文化课知识，或者说不仅仅是学校课程表上所列的学习内容。我们始终不能忘记教育的根本任务是立德树人，任何时候的学习，包括居家学习也不能忘记这一根本任务。学的内容就是德智体美劳。如果我们仅仅是把网上学习做为停课不听学的内容，那显然是不全面的。一些学校开通了网上课程、网上教学，这只是居家学习的内容之一。当前时期要坚持国家课程和疫情防控教育结合，利用疫情防控这一重大社会事实，普及科学知识、防控知识。加强对学生的生命教育、规则教育、自律教育、热爱劳动教育，弘扬防疫阻击战中涌现出来的先进事迹和英雄人物。培养爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
第二个问题，怎么学呢？
立德树人，德是第一位的。德育是培养人的灵魂的教育。我们要利用防控疫情这一重大社会事实，每天定时观看中央电视台新闻联播节目，了解国际国内形势，学习科学防控知识，学习防控一线涌现出来的先进事迹和英雄模范人物，树立正确的世界观、人生观、价值观。在学习中，鼓励学生们写日记、写心得体会、写歌颂英雄模范的诗歌文章。在孩子们成长的过程中留下深刻的记忆。
文化课学习是居家学习一项重要内容，目前主要的学习方式是以线上教学（网上教学、网上课程、网课）为主。网上教学之所以有较大的不同声音，主要是对网上教学的内涵理解不正确，执行过程中生搬硬套造成的。什么是网上教学呢？通俗地讲，网上教学就是利用现代互联网技术进行的教学活动。广义的网上教学包括慕课、录播课、直播课、微信以及网上答疑解惑课。网上教学需要学生有自律性，因此适应初高中学生以及小学高年级学生，不宜在小学低年级和幼儿园开展网上教学。教育部叫停幼儿园网上教学是非常英明的。各地教育行政部门为了保证停课不停学，推出了优质的网络资源名校同步课堂、一师一优课、优秀课例等，但是，这些优质课例不可能完全实用全国、全省各地方的不同学情的教学要求。于是，直播课堂逆向而生。同录播课相比，直播课教师是了解自己的学生的，可以和学生有效的互动，了解学生的学习状态。同时，网上答疑也是必不可少的。我个人认为，比较理想的网上教学应该是以直播课为主（上课）、录播课为辅（点播）、网上答疑解惑为补充的线上教学方式。
在进行文化知识学习的同时，我们要利用疫情防控这重大重大社会事实，开展以防控知识为主要载体内容的微课题研究。通过对这微课题研究提高学生的自主、合作、探究（这也是新课改的要求）等的学习能力。
我们还不忘提醒学生在学习的课间，锻炼身体、做好眼睛保健操。
居家学习，为我们提供了一个很好的劳动教育时机，要给孩子们布置劳动作业。简单的讲就是做家务，打扫卫生、洗衣做饭。利用这段时间至少要让学生会做两三个主食，可以选择擀面条、包饺子、蒸米饭、炒菜等等。把学生这些的劳动成果拍个照片拿到年级群里面晒一晒。
我们期待，春暖花开，疫情过后，短暂的居家学习之后正常开学。这期间学生们收获的不仅是扎实的文化知识，而且还有正确的三观、健康的身体。敞开校门，迎接各方面都越来越优秀的新时代好少年愉快平安返校！
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