还没从儿子通过英语考核的喜悦中回味过来，我又开始面对另一个更艰巨的考验——帮助他准备巴乌考试。
其实自己本来还抱着一点小期待的:好歹学了小两年了，差不多也应该会些吧？
然而，事实上我低估了儿子的“滥巴乌充数”的程度，也低估了搞定巴乌考试的难度。
一首简单的《其多列》，一共就四句简谱。儿子在学的过程中炸了n多次毛，我因为看了大J的文章，一直默默地跟自己说:“都是情绪，稳住，要教1000遍”。于是就有了以下母子拉锯战:
回合一 ——
儿子: “我不会吹！”
我（稳稳应对）:没关系，咱们抖音上学！ （然而准备工作没做好，没搜到这一首的谱子。我有点急，又搜巴乌指法入门，找到了。
儿子学了还没两分钟就开始瞪眼，她教得不对！不是这样的？！（回合二）
我（已经感觉到了内心的郁闷）:好的，那我们问问你同学总可以吧？于是连线班里好友，在线教学。结果人家一吹，我傻眼了，那叫一个行云流水，我还没看清楚，人家已经吹完了。
我内心那个悲痛，特别想问儿子——“你们俩是一起学的巴乌吗？你平时都在梦游吗？”
当然，觉察的好处是可以克制自己，于是我压下想要指责儿子的冲动，又请同学教几个重点音，后来同学妈妈又帮忙录了视频发给我们。没想到儿子对这么出色的“师傅”提出了质疑！
回合三——
儿子:这个低音6他吹得不对！跟我们老师说的不一样。我们老师说要这样吹！
然后他用所谓老师教的“呜吐”法开始吹，我这个门外汉看着都感觉怪怪的:明明是俩6，你一“呜吐”成了四个，这肯定不对啊！
此时，我终于想起了看书，拿出书一瞅，晕，发音指法标的清清楚楚，明明白白，可不就是按人家同学吹得那样吗？我都快气死了！明确地跟他说:同学是对的，书上也是这样的。
儿子一看我不听他的，开始变得气急败坏，（回合四五六开始）:老师就是那么说的，你还不信？！我不学了，学什么狗屁巴乌！我要转学？！
我:转学要明年才行，而且也要先把考试过了。
儿子:你有能耐你吹啊？
我一看根本不难，吹就吹，而且明显能听出来吹出来的是对的。
儿子:你吹的也不流利啊！哼！我早上的酱油饼呢？我要吃酱油饼？（没了。）没了？什么都不给我留！我就想吃酱油饼都吃不着？（开始哭）
我一看时间，已经快八点了，感觉耐心都被用光了。老大晚饭还没吃，这会又因为酱油饼发脾气。——不过想到发脾气也是一种应对方式，这样就可以不用面对真正的困难了，就感觉对他的忍耐力又多了一分。（他不是在攻击我，是在用各种方式逃避自己的无力感。）
看到他不想学了，我带沮丧的心情离开了一会，跟公公吐槽儿子同学巴乌怎么吹得那么溜。公公因为接送的原因，跟这个同学家长比较熟，提醒了我一句:“他不是弹钢琴吗？那吹巴乌好也正常啊！”一句话惊醒梦中人，是啊！自己外甥女不也是因为弹钢琴好才被选上训练队去吹竖笛吗？自己怎么就忘了呢！——此时此刻我有点心疼儿子，看到同学吹得那么好，他肯定也很羡慕吧？说不定也有很多对自己的不满意吧？
我赶紧回去，很诚恳地跟儿子说了刚才自己对他同学的羡慕，然后又把公公的话巴拉巴拉说了一遍，跟他说咱不跟人家比，只要能吹下来就是胜利。
儿子可能心灵得到了抚慰，也可能是情绪发过去了，变得平静了一点，说好吧，先吃点饺子吧！
我立刻得圣旨一般热了饺子，端到卧室。然后又跟他鼓劲儿，让他一边吃着一边研究谱子。儿子心情好了，效果显露出来，能开始吹一句了。他信心大增，喜上眉梢。
当然，还是有最后一个回合的。儿子没有即时复习的习惯，急于求成，总想着这句吹上一遍就练下一句。而且每次吹错，他都要从头吹起。我知道这肯定不行，又耐心和他沟通，中间又是一场反复。后来总算听了我的，一句句反复吹，错了也只回一句。慢慢的儿子进入了状态，最后能吹出来完整的曲子，我看到他小脸兴奋地红扑扑的，满满的得意和兴奋。后来又吹了好多遍，满意收官。
哎，一首《其多列》，让我看到了要承接住孩子的情绪真的是不容易！好多个点都感觉自己也要爆发出来。但事后看，才知道这份“忍住”，是多么重要。因为孩子自己忍不住，大人也忍不住的话，孩子还要接收和处理大人的情绪，能用来解决问题的心理空间更微乎其微了。
为什么有的人能接得住孩子的情绪，（就像我的一位同事说的，你心里急，还不能跟孩子着急），有的人就接不住情绪，面对孩子的情绪，自己忍不住也要跳起来呢？（就像我听到同事话后的感受:不跟他急，可我也急啊！）
那又是什么决定了父母对孩子情绪的承受能力呢？这是个值得好好觉察和思考的问题。
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