期中考试

    11月23日，学校组织了期中考试。从校长把这个任务交给了我的那时起，我在自己的《工作手册》上反复梳理我的工作安排：与工小、逸夫统一制卷——印卷——安排监考——组织阅卷——每个年级学科阅卷组分析反思——教导处抽查反思。结合自己的工作经历，自我感觉这样的安排没有创新但扎扎实实。

        23日下午，全校期中考试看似有序结束了，但我累得两腿发软，第一次质疑自己的工作组织能力。放学了，全校师生离开了校园，我又一次一个人躺在办公椅子上，想放电影一样反思自己。是的，这一天，频频出现问题的原因是：我没有经验，没有宏观调控，没有考虑细节。于是，我在自己的《工作手册》上记录如下文字：

  一、学会团队调度，不能孤军作战。

      本以为期中考试，对老师们来说，家常便饭，不需要麻烦别人，一个人可以组织。但错了——考试中，大课间和眼保健操的音乐、一二年级和三到六年级不一样的时间节点,英语听力的班级广播排查。这三大问题，本以为不是我的事，是少先队和总务后勤保障，他们会自觉配合，但学校事实是“各扫门前雪”的工作态度。因此，期末考试安排，必须有详尽工作方案，明确到人，调度少先队和总务处：铃声——广播，是考试中不可忽略的细节问题。

二、规范监考行为，提高老师思想觉悟。

        监考要求是：8:00钟正式考试，7:30年级组长领试卷——监考老师7:45领试卷——监考老师7:50进班级。但事实是一部分7:50老师匆匆进校，8:00未进班级；最让我紧张害怕的是7:50全校学生不约而同上厕所，楼道、厕所的学生推搡打闹，乱成一片，而发出指令的是各个班级的班主任。

    天啦！难道还要明确学生几点到校，几点上厕所吗？但突发情况告诉我，全校性安排，必须考虑周全，不能想当然，也许一个细节的疏忽，便会有突发意外。对于老师，他们年轻自我，集体觉悟不高，需要指令性任务安排吧！

  三、英语听力问题，是考试中大问题。

        英语听力，多是磁带播放，可学校的班级广播有三分之一是坏的。播放英语听力时，我的手机成了热线，不断在呼救，孩子们听不到，听力怎么办。不得不承认，没有工作经验，没有人指点我，我自己错了。因此，期末老师务必提前3周安排总务排查班级广播，把班级广播加上开关，便于分年级播放，没有干扰。之后，每周五再次排查一次，确保考试时没有问题。

    23日结束了，当我到家，爱人惊奇问我：“你今天干什么了，跑了16000步？”是呀，我干什么了，撒娇的泪水突然流了出来——劳累、委屈、无奈、懊悔……百味杂陈。正发烧的爱人，端来了热粥，催我早早上床休息。家，永远是温暖人心的地方，学校何时有家的感觉呢？

      按照校长的“隔夜出成绩，周五有分析”的指导建议，昨天上午，各个年级陆续发来了汇总成绩，各个阅卷组教研组长上交了试卷分析表。24日中午，我汇总了全校成绩，安排人和我一起抽看了全校试卷。问题如下：

一、语文

    1、卷面字迹潦草，不工整规范。2、基础知识（生字词、课文填空）丢分太严重。3、学生不审题。

二、数学

1、卷面也是杂乱随意，不工整。2、计算能力丢分严重。3、学生不审题。

三、英语

1、单词听写不过关。2、弱化语法，要熟读，孩子不张嘴读，句子填空错误多。3、孩子没有做英语阅读的方法。

    面对千头万绪的问题，我该怎么办？初步建议：两研，两抓，两挤。

一、两研

一研课堂教学内容。每节课前，精心备课，梳理重难点，教无定法，但教学内容必须合理。教不明确，学得糊涂。二研，研课本习题。这些习题是本学期的考点，要举一反三，举三归一。有方法指导，有精选题目演练。

二：两抓

一抓基础。对于明湖的孩子出现的问题，是基础丢分太严重。数学的计算，语文英语的单词听写，课文填空。这些基础最容易得分，不抓好，阅读和习作能力又不高，处处丢分。二抓班分和习惯。写字的习惯，刻不容缓。充分利用中午练字的20分钟。

三、两做

    一做，做集体备课。团队合作，梳理新课重难点和考点，年轻老师借助老教师得经验，提高课堂效果，又减轻了老师备课负担。二做，做学生的良师益友。明湖的孩子基础弱，家庭没人问。但是明湖的孩子有最大的优点：不矫情，能吃苦。没人爱，懂感恩。挤出时间，多陪伴他们。下午放学，明湖学生要坐公交车回家，不要拖堂，但早上和中午，挤出时间，早到校，以一颗爱心陪伴他们成长。

      25日，早起，无事。写下文字，自我反思。做得好不好，是我能力，不要勉强。但只要还在做，我会尽心尽力。