技多不压身

假前承担了一个义务讲座任务。每两周的周五晚七点，需要用钉钉群给十来个志同道合的学友做一个关于小学数学教学设计的问题探讨交流。接活的时候，没感觉事多大，不过事到眼前，才感压力倍增。加之疫情突发，在线教学工作千头万绪，一切需要从零规划，所凭借的案例不多，更是增加了不少心理压力。好歹幸运的是，这些年一直思考此问题，大脑深处还是有些话可以说。否则，真不知如何是好！

由此我想说，凡事预则立，不预则废，真是工作、生活的至理名言。在这里，我所理解的“预”不是做事之前的筹谋策划，而是平日做事需要时刻保持勤奋钻研问题、积极学习新知的态度。也就是说，平日的工作、学习，没有必要用应付的态度去做，而是需要用卓越的标准苛责自我。以信息化技术的运用为例，如果平日不留心学习，那么面对在线教学就可能束手无策，愁容满面，需要从零起点学习。相反，如果平日关注或者留心先进的教育信息技术、教学手段，此时就能派上大用场。由此延伸，一个人需要学习一些无用之学，至少是当时看起来无用的学问、技术。

说实话，很长一段时间，对于课件制作，我的水平属于菜鸟以下。讲课的时候，最常用的办法是东拼西凑。结果是课件有了，自己的构思没了。为何？课件限制。教案需要按照课件要求，而非课件是展现教学设计的思考的载体。有鉴于此，我内心特别渴望提升课件制作方面能力。前年我的同门师弟（山师校友）考上教师编，且分之我校。平日向他请教不少。可是，如果不单独坐在一起，面对面交流、讨论，还是不能深刻学习、领悟课件制作奥妙。所以，在去年的暑假，利用他假期值班时间（他工作学校教师不多，他爱人和他一个学校，他一人承担夫妻俩的值班任务，故此需要连续值班一周），我自驾去他学校当面学习，学习如何分析优秀课件，如何仿做别人课件，如何解析某一功能。经过一周的请教学习，基本能摆脱了课件菜鸟级别。

同样，我这个人，给人的整体感觉是老成，还流露有几分保守、守旧的气息。真实情况也有几分正确。不过，我的手机安装的APP中，快手，抖音均有。我也尝试学着使用快手、抖音直播。我这样做倒不是娱乐，而是体验，不使得自己过于落伍罢了。

同样，说到读书。为什么我始终坚持一本本读下去呢？寒假至今，读了十多本，其中还多是小学数学方面。因为，我害怕自己有一天在知识修养上无法胜任今天的工作。

贾谊在《过秦论》中提到“居安思危”。我想，任谁，都应该用“居安思危”来鞭策、激励自己。谁能保证既有的舒适区，会被某一个突如其来的事件给打乱呢？俗话说，技多不压身。信夫斯言！