欢迎点击链接查看第一章内容【讲书稿】你为什么而工作？（一） ，本文试图用更简单易懂的方式理解心理学教授巴里·施瓦茨《你为什么而工作？》这本书，第一次尝试该题材，期待大家交流提议。
正文
激励机制有多少作用？
在现代管理中，薪酬管理占据极为重要的地位，很多企业都有一套符合战略规划的薪酬设计体系，但在过去有无数失败案例证实，物质激励并不能提高我们追求专业性，可能大家会疑惑，如果一个人积极努力工作，那么再给予一个物质激励不是可以更加强化工作的动力么？两个理由产生的动力必然强于一个理由，但是经过四十年的测试，心理学家和经济学家发现这一假设并不成立，“追逐金钱”的外在激励动机会损害自我行动的内在激励，该现象被称为“动机排挤”。
书中列举了一些案例来加以说明，其中一个可能现在的很多家长都深有同感，在纽约曾对一些“差校”实行过根据学生成绩来对他们的老师评估考核薪酬体系，并且将所有教学拆分为可观察的步骤一一考核，其本意是想让学生更好地通过各项测试，并非要去摧残教师们的创造性和热情，但导致的结果却是僵化的教学体系，身在一线的教师们时常抱怨，认为这些对学生的测试只能作为衡量学生情况的单一指标，却因与薪酬奖励、考核标准挂钩，不得不对选择学生进行填鸭式教学，以此提高测试成绩，教师为应付考试而教，学生们测试成绩分数上去了，却并没有因此学到更多。除了奖励机制会损害内在动力外，惩处机制一样如此。
以色列有一家护理中心，经常有家长迟到导致无法准时关门，无奈下护理中心决定对迟到的家长进行罚款，然而结果却出乎所料，迟到现象不增反减，越来越多的家长来得更晚了，罚款措施执行到16周，迟到比例增加40%，护理中心的本意是想让家长们能够准时来接孩子，因为这是他们的责任和义务，为什么反而增多了？
原因在于，家长们把罚款当成了看护费用，想要减少这种行为，需要将罚款设定得十分高昂，高到承受不起就不会心安理得地迟到了，这些规则设置让人把原本“对与错”的问题转化为“值不值”的问题，而道德维度一旦破坏很难被修复。
法律专家帕特里克·席尔茨因为工作带来的消极影响选择离开转而从事教学，他试图让学生们为即将来到的现实做好准备，说了一番话：
“你们将会变得缺乏职业道德，会在日常工作的一点一滴中丧失原本崇尚的正直与道义，但这些不是通过撕碎罪证文件或是贿赂陪审员实现的，而是通过在此处掩藏一点，在他处言过其实一点实现的，一切将始于你的工作时间记录表和巨大的压力，它们将最终迫使你完成规定量的计酬工作时间。”
实际案例远不止这些，相似的现象存在于生产车间、教学、医学、法律等各个领域，激励体系的设计者们似乎并没有认识到当一切以物质奖惩为中心时，其它价值维度就会遗弃。
抱歉各位，本来计划全部写完整的，白天没空，忙到现在只写了这么点儿，不要嫌弃哈，请给颗小心心，赐予我熬夜码字的动力吧，转载请联系授权。
网友评论