许多时候孩子的行为让你感到温暖、欣慰，但有时可能会让你有点抓狂。一个学步期或者学前期儿童，可能缺乏平静地表达愤怒情绪的自我控制能力。相反，经历挫折时，他或她可能会本能地打人，拟或是冲撞、咬人。
虽然偶然的爆发是正常的——尤其是正在发脾气时——但你仍然可以做些事情规范孩子的行为。
1.讲明家里的规矩。父母重要的责任之一是教会孩子懂家里的规矩。学步期孩子一般对触摸和探索感兴趣，因此如果有些东西你不想让他们碰，就藏起来或者拿走。考虑在你家里开辟一块独立空间，让孩子能看书、玩玩具。无论什么时候你的孩子破坏了重要规矩，他或者她应该被立即制止以便让他或她明白做错了。
2.威吓被过高评估了。积极强化好的行为，教会他们替代行为，比仅仅说，“停下”更加有效。告诉他们下次他们生气时，他们应该说出来。
3.恰当的分散注意力。教你的孩子其他回应方式时，及时分散他或她的注意力或尝试其他方法也是不错的。只要你不是用“行贿”的方式，比如给他糖果，那么故意转移他或她的关注点也没有错。
4.“控制你自己。”然而，他们还不能。记住，学步期孩子很少有天生的控制力。他们生气时，需要你教他们不踢、不打、不咬，而他们不会自己表达感受。
5.“我们不能彼此伤害。”当他或她陷入和玩伴的争吵中时，小心地监督你的孩子。如果是很小的争执，你可以站在旁边让他们自己处理。但是，如果孩子们开始打架，甚至你让他们停止他们仍继续动手，或者其中一个孩子看起来到了不可控制的程度，攻击或者咬对方的时候，你应该立即介入。把孩子们拉开并隔离，直到他们都冷静下来。如果打得十分厉害，应该立即停止游戏活动。要让孩子明确无所谓是谁先打的，相互伤害就是不对的。
6.代替打架。教你的孩子学会用坚定的语气说“不”，并转身离开，或者找到妥协的方法来代替挨打。比如，你教孩子用更有效、更文明的话解决分歧，而不是用身体暴力。
7.“干得好！”孩子们表现出恰当的行为时表扬他们，无论何时他或她用这些手段代替打人、咬人或踢人，说明他们表现出的“长大了”的行为。当你发现他们表现的友好、礼貌时，不遗余力的强化并表扬这种行为。
8.暂停时间。当你的孩子行为不当时，也可以用暂停时间方法，这种方法可以用于1岁以上的孩子身上。暂停时间应该最后一种方法。
9.控制你自己的脾气。总是能从你自己身上看到孩子的问题。控制好你自己的情绪是教孩子恰当行为的最好方法之一。如果你能平静的、平和的表达你的愤怒，他或她可能也会学你的样子。
10.变强大。如果你必须管教你的孩子，不要感到内疚和抱歉。如果孩子感觉到你复杂的感受，他会让自己确信他是对的，你是“坏”的。尽管管教孩子绝不愉快，这也是亲子关系的一部分，你没有理由感到愧疚。你的孩子需要明白他或她犯错时，为他或她的行为承担起责任是十分重要的，也应该甘愿承担后果。
管教和惩罚之间有什么不同？
许多家长认为管教和惩罚是一样的，其实不然。
--管教是一种教育方式，是一种增强良好亲子关系的方式。当你管教孩子时，你应该用坚定的语调同时给孩子表扬和指导，带有强烈的改进他或她行为的意愿。
--惩罚是消极的，当你的孩子做或者不做某事时，你正在经历不愉快的结果。惩罚是管教的一部分，但只占很小的一部分。
直到三岁以后，孩子都不能轻易的明白惩罚的概念。设定限制是比惩罚更好的方式；大多数孩子将对聪明、沉静和明确的限制做出回应。
什么时候向儿科医生求助：
如果你的孩子持续几周表现出不寻常的攻击性，并且你自己应付不来，请咨询你的儿科医生。其他需要警惕的标志包括：
--他自己或其他人的身体创伤（牙痕，擦伤，头部损伤）
--攻击你或其他成年人
--被邻居、学校送回家或者禁止玩耍
--你自己担心他的安全
最重要的警惕标志是爆发频次。有时候品行不好的孩子将数日或一到两周没发生问题，可能这段时间表现的很好，但是很少数的可以坚持一个月不遇到一次麻烦。
因此许多有效的方法被研发出来奖励好行为而劝阻坏的，他们被用来建立一种在家和在外都有效的方式。过程是缓慢的，但决定开始解决混乱问题时通常能获得成功。
记住：
改善攻击行为最好的方法是在孩子学步期和学前期，给你的孩子创造一个充满坚定有爱的管教和全面监督的，稳定又安全的家庭环境。
注：本文是对美国儿科学会上文章的翻译，原文链接如下
https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Aggressive-Behavior.aspx
学步期：指1-3岁之间的孩子；
学前期：指3-6岁之间的孩子。
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