伪繁荣、虚假繁荣

有些同义重复，但不如此不足以泄愤怒。

教育、教学是个指向人的成长的行业。引领人的成长，必然借助知识、技能、智慧，以及它们的载体——以文本为主。

指向文本的学习，要走进文本、理解文本、解读文本、阐释文本、提问文本、批判文本……每一步都要脚踏实地。

引领人学习，最终拼的是教师的学识、能力、态度、品质、道德、境界……然后踏踏实实的和教育对象携手行进在学习的路上，这本该是常识。

但现实里不是这样，现实里，因了有一个唯一的“家长”，教育沦为了作秀。

那“家长”不懂教育，不懂教育他还要管理教育。怎么办？他要把被管理者分为三六九等，以激发被管理者的工作热情，以巩固自己的权威。他的主要任务就是去分等级，这是他全部的工作，也是他借以彰显他存在的方式。

好了，本来朴素的教育，执教者为了迎合“家长”，要努力开出花来。这时，教师的学问等等不再重要——领导又不懂，且学问看不见，看得见的是演技——教师的演技成了教师安身立命之本。

如果只需老师当演员也就罢了，他们愿意去演我也没有一点意见。可是，他们的表演需要孩子配合——孩子本要是来学习的，结果需要来学演戏，这不能不使人悲哀了。