孩子天生的几乎对每个事物都感到好奇， 而成年人需要去了解孩子好奇心的本质 。
拥有非凡好奇心的孩子可能不是那个不停问问题的孩子， 倒有可能是那个偶尔才会问一个问题的孩子。 这个世界上存在一种早熟的好奇心， 他只偶然出现， 而且十分肤浅 ，他几乎对孩子适宜的成长没有作用 。
当成年人过节的催促孩子了解对他们来说还为时尚早的事物时， 就出现了早熟的问题 。一个早熟的孩子知道了太多对他这个年龄来说本应悬而未决的或模糊的问题的答案。 一个早熟的孩子懂得非常多 ，或者至少看上去懂得非常多， 而实际上他或他只是知道了许多问题的答案而已。 而且这其中的绝大多数根本不是他们最初真正想知道的问题， 早熟孩子的大部分问题是一闪而过的问题， 他们的出现并非源于全神贯注， 并非源于真正的兴趣。 相反， 这样的好奇心只是跳蛙般的四处闪动 ，此刻感兴趣的问题迅即被下一刻的兴趣所代替 。
面对孩子们的提问，成年人应当尽可能的帮助他们保持思维的活跃 ，而不是很快给他们一个简单的答案 。
一位有思想的教育者应该是一个善于抓住问题并且能用浅显的方式去深化他的人 。
☞一直认为爱问问题的孩子是善于思考的。但通过读这篇文章，脑海里出现了大大的问号，知道了不能如此简单地去划分。有的孩子只不过是知道很多答案，并非有全神贯注的深入的探索精神，这是很可怕的。
作为师者，如何去保护孩子的好奇心，如何引领着他们由一个问题进行发散，去探索更广的更深入的问题，很重要，也对老师提出了更高的要求。“用浅显的方法去深化”——既要有儿童立场，还要有师者的深度，这就是真正的好老师应该去努力的的方向。
网友评论