21世纪教育研究院熊丙奇教授以三个小时的站立、脱稿、不借助PPT的演讲震撼到了我。熊教授的报告直指问题、逻辑清晰，语言犀利、思维深邃。
一、教育已经从数量时代步入质量时代，要发展公平而有质量的教育。什么是公平的教育？什么是平等的教育？我个人认为，所谓公平的教育是针对个体的特质与需求提供高质量的教育服务，所谓平等的教育是不考虑个体差异与需求而提供的无差别的教育服务。公平不等于平等，平等可能意味着不公平。就像给人提供饮食服务一样，有的人要吃三个包子才能饱，有的人只吃一个包子就饱了。如果说要平等，每人给一个包子，那前者永远吃不饱。而公平是给需要一个包子的人一个包子，给需要三个包子的人三个包子。
二、劳动教育的意义在于让孩子们尊重劳动，尊重普通劳动者，让孩子们成为合格的劳动者。当我们赋予劳动以积极意义的时候，劳动便不再是简单的“干活”。当大家普遍想让孩子成为“人上人”的时候，我们在日常生活中会发现，有些技术类的工作现在已经很难找到合适的人来做了。拧个灯泡、接个灯线，换个水嘴、修个水管，这些看似简单不起眼的“活”已经很难找到专业的人来做了。劳动最光荣，劳动最具价值与意义。没有正确的劳动观念，就难有劳动的积极性。从事教育事业本身来说就是劳动，谁能又能说这种劳动是无价值、无意义的呢？
三、“由上而下”的教育改革会让教师有一种被动感，但如果教师“自下而上”地参与改革，与“由上而下”的教育改革“相向而行”，教师的那种被动感就会变成自我的效能感。我们每个人都是教育问题的“参与者”“制造者”，都在其中扮演着不同的角色。既然如此，我们要直面问题，不回避、不后退，用我们的努力与智慧去解决问题。教育关乎我们的未来，为此付出再多的努力都值得。
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