大家都说父母是孩子最重要的老师，我也非常喜欢和孩子玩耍，一个是履行父母的义务，二一个是我能从中得到真实的快乐。孩子的单纯总是让我莫名的轻松，她的天真总让我增添心中的希望。
为什么我们觉得孩子单纯，因为她极度专注。
孩子每次只做一件事。有一次我带她划滑板车，她妈妈打电话来让我们回家吃饭，我告诉她肚子饿了想回家，她不肯。为了防止我们走的更远，我就叫住她，说这里有一个小动物——地上的蚂蚁。她来了兴趣，立即将滑板车置于一旁，仔细观察蚂蚁的一举一动。她慢慢伸出小手触摸蚂蚁，但又害怕，还没碰到就猛的缩回来，待到蚂蚁向着相反方向爬去的时候她又伸手去抓，然后又缩回来，就这样反复的试探，小腿半蹲跟着蚂蚁的移动轨迹来回挪动。就这样试探、挪动、挪动、试探大约有20分钟之久。她奶奶等不及出门来寻，大声叫她的名字也不予理睬，偶尔回应一声，但眼睛和思绪紧紧的跟着蚂蚁，我只好让她奶奶带着滑板车先回家。
在这20分钟里，我感受到孩子的专注，心无旁骛，全心全意，天上地下她只做这一件事，不理会旁人的眼光。她反复的试探，一直在积蓄自己的勇气，好让自己抓起蚂蚁，虽然直到最后也没有碰到蚂蚁，但我认为总会成功的，因为她不断地反复摸索着。
我问她知道蚂蚁在找什么吗？她反问“在找什么呢？”我说:“蚂蚁在找回家的路，因为它肚子饿了，要回家吃饭，瞧，那儿就是蚂蚁的家。”说着用手指着蚂蚁窝。我提议说我们帮它回家，它肚子太饿了，要回家吃饭。 她回答说好，我就将蚂蚁抓着放到了洞口，蚂蚁在土坵转了两圈，钻进洞里去了。她望着洞口，嘴里喃喃着:“蚂蚁饿了，回家吃饭去了，它肚肚饿了......”我告诉她蚂蚁回家吃饭了，我们也得回家吃饭，这样才有力气出来再找蚂蚁玩。就这样哄骗她回家，路上我们一直在聊蚂蚁的事情。快到家门口她好像想起了什么，问我滑板车到哪里去了，我就告诉她奶奶已经拿回家了。孩子就是这样，每次只做一件事，她的脑袋好像只有一个层面，不受别的因素干扰，可以专注的思考一个问题。试问，这样有做不成的事吗？
总认为孩子“三心二意”，其实那是孩子兴趣广泛。
有人说一会极度专注，一会又三心二意，这不是两个相左的态度吗？还别说，还真是这样的，孩子可以让两种相反的特质来回切换，毫无违和感。她的注意力每时每刻都聚焦与当下，但焦点可以来回切换。一会儿是动画剧，一会儿是玩具，一会儿是美食。在切换时干净利落，专情且多情，精力是何等的旺盛。
反观成年人，注意力没有那么纯粹，掺杂着太多的因素，我们的行为是经过优化的固定模式。它就像已经建设的高速公路，虽然效率高，但是没有新意，在既定的轨道行驶，没有了创新，少了更多的可能性。
佩服她的反复练习。
就像女儿试探着抓蚂蚁一样，她会奔着这个目的反复练习。玩沙泥、滑滑梯都是如此，好似对什么都感兴趣，其实这是表面现象。孩子对它无爱无嗔，一旦感到已充分掌握，立即弃之如敝履，掉头他顾，开始下一项学习。全情投入，果断抛弃。孩子就像一部学习机器，高效而无情。
实用主义精神。
孩子并不真诚也并不诚实，因为没有虚饰和谎言，就没有真诚和诚实。孩子就是孩子，她只有一层，而这一层是绝对个人主义的。她对事物的关注都是以“对我有什么用”为中心。每次和孩子协商，都会满怀答应，但是当诱惑出现时，就无赖耍横，非得达到目的不可。
孩子专注、兴趣广泛，并且在学习的过程中反复练习，她会从自己的利益出发，非常务实，并且不会不好意思。
这些特质集于一身并且没有轻重缓急，各个都明亮耀眼。我在感叹哪里有资格去把她打造成这样那样。能做、应做的，是帮助她找到自己的路，也趁机重新思考自己该如何行路。
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