抖音上看到这样的一则通告，并且也能搜到相关的视频监控。
两名老师的面前站着有4.5个孩子，一名女老师，用手背往其中2个女孩子的嘴巴上扇了过去。在这个动作之前，该女老师还用脚踢其中1个女孩子，不止一次，2次。
此时，正是学生排队放学时间，此时，正发生在众目睽睽之下，高清监控之下。
依据教育局的处分安排，两位老师是要道歉的，对被打学生以及家长。
我也是一名老师，如果你问我，有没有打过学生？我会肯定地回答：没有。
如果你问我，有没有做的不到位的地方？我也会肯定地回答：有。
2021.09.10，我收到了意料之外的教师节礼物，因为我觉得我们班的孩子都特别实诚。他们应该想不到什么“节日的仪式感”。我还挺喜欢这个节奏的：日子过好了，每天都是节日。日子过不好，每天也是劫日。
我觉得孩子们能够踏踏实实地学习，就是最好的礼物。
但是，我收到了，还收得出乎意料：51个小星星，全班集体学习，一人叠一颗，里面还有文字。他们什么时候还学会做“盲盒”了？
51颗星星
我给自己定的规矩：每当跟他们生气一次，就拆开看一个。
第一个：祝老师教师节快乐！
中规中矩的祝福，算了，不生气了。
第二个：祝我们都快乐成长！
不错，很有想法的孩子，算了，不生气了。
今年，至今，还没有拆开。
打着“为你好”的旗号，干着“伤害你”的事情，这种事，我们都干过……
庆幸的是，我早已不这样了。
我的工作原则之一：表扬一定要大声，批评一定要小声。
如果我生气了，我的声音会比平时更沉稳一些，更小声一些，我要保证我的话是说到学生的心坎里，而不是大声到充满耳朵、让人想逃。
我内心还信仰着这样一句话：让孩子成为孩子。
一个年龄段，就会有这个年龄段的特点，会犯错是正常的。
如果我觉得生气，我应该做的不是找出气筒，而是去调整自己的预期：生气，就是因为预期与真实情况不符才产生的一种比较强烈的情感。
真实情况不能忽视，但预期可以修正。
你怎么考试不及格？说明你的预期是60分。
此时应该问问孩子，他对自己的成绩是什么感觉。
然后和孩子统一认知：我们现在的情况是……我们期待的情况是……它们之间的差距是……你能做……来减小差距，我能做……来提供帮助。
这才是正解。
年轻气盛，不是理由。
恨铁不成钢，更不是原因。
每当碰到一个与自己预期不相符的孩子，我在心里默念：他是来渡我的。
我愿意。
我愿意在他成长中，帮能帮的忙，做能做的事。
我愿意我们都一起变得更好。
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