今天办公室里几个班主任在谈学生焦虑抑郁的问题。
米老师说她班里有个小姑娘害怕生物老师提问，不敢到学校里来。家长反应过来就和生物老师结合，说看看能不能这两天先别提问这个小姑娘，缓和一下孩子情绪。
结果，生物老师说：那以后你们班还提问不提问了？米老师吐槽说：我也无话可说了！
张老师说她班里也有一位小姑娘在家哭，怕生物老师提问。我们就在猜测这是用了啥法子啊，让学生怕成这样。
作为老师，提问是日常，但是，学生这么害怕就不正常了啊。
康老师说：唉，性格问题！怪不得啊……
下面的话，不用说大家都知道，我来到这里一年多了，很多情况不熟悉很多人不认识，也是前天才听米老师说起这位生物老师的情况：八二年人，有过短暂的婚姻，没有孩子，目前扔单身，以前外边租房住，今年住在学校单身宿舍，今年晋级好像有她，大家的评价是上课认真，抓得很紧！
张老师说提醒过她：都有监控，课堂罚学生可得注意点儿！
至此，算是明白多了，想起学生说我是友好型老师，我又陷入了沉思：友好型，师生关系融洽，老师教的从容，学生学的开心，不会这么战战兢兢，更不会焦虑抑郁，可是对于有些自制力差需要赶着逼着才学习的学生呢，友好会纵容了他们啊！
那么是不是该友好时友好，该厉害时厉害呢？我的感觉是和人的性格有很大关系，友好啊温柔啊严厉啊个性啊是本性，是骨子里的，不好改也不好学啊！
也明白了，有时候临时调课走进教室，学生为啥欢呼雀跃，这其中有多少是喜欢老师的课呢？恐怕也是喜欢轻松愉悦的课堂吧！
是不是也得学得厉害点呢？尽管偏执不可取，但毕竟严师出高徒啊！
和学生一起做卷子
曾经的反思
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