教育机构员工语言、交际、观察、记忆、与应变能力的锻炼

驾驭自如的语言能力 语言是员工与家长建立良好关系、留下深刻印象的重要工具和途径。语言不仅是交际、表达的工具，它本身还反映、传达教育机构的企业文化、员工的精神状态等辅助信息。 教育机构员工的语言能力的运用主要体现在以下几个方面： 语气 表达时要注意语气的自然流畅、和蔼可亲，语速上保持匀速，任何时候都要心平气和，礼貌有加。 语法 语法运用要正确。语句成分的结构搭配准确无误，词性是否被误用。 逻辑 语句的因果关系、递进关系等方面的正确使用。逻辑不清或错误的句子很容易被别人误解。 身体语言 身体语言在表达中起着非常重要的作用，在人际交往中，身体语言甚至在某种程度上超过了语言本身的重要性。恰当地使用身体语言，可以构造出让客人感到易于接受和感到满意的表达氛围。 表达时机和表达对象 教育机构员工应当根据客人需要的服务项目、辅导的地点、客人的身份、心理状态等具体情况采用适当得体的语言进行表达。 牢牢吸引客人的交际能力 人际交往所产生的魅力是非常强大的，它使客人对教育机构员工及机构本身产生非常深刻的印象，而良好的交际能力则是教育机构员工在服务中实现这些目标的重要基础。 教育机构员工在与客人的交往中，首先应把客人当作“熟悉的陌生人”使客人感觉到一种比较自然的但又出自真心诚意的礼遇。 给客人留下美好的第一印象，第一印象对人际交往的建立和维持是非常重要的，给人记忆最深的常常是第一次接触所留下的印象。而仪表、仪态的优美，真诚的微笑，无微不至的礼貌则是给客人留下美好第一印象的关键。 敏锐的观察能力 观察能力的实质就在于善于想客人之所想，将自己置身于客人的处境中，在客人开口言明之前将服务及时、妥帖地送到。善于观察客人心理状态。 深刻的记忆能力 使客人所需要的服务能够得到及时、准确的提供 使客人能够得到个性化的、有针对性的周到服务 使客人能够从机构员工的细节记忆中感受到自己的重要性和被尊重 灵活机智的应变能力 灵活机智的应变能力，对教育机构员工而言，主要表现在突发事件的处理上。遇上突发事件，机构员工应当做到： 迅速了解矛盾产生的原因，善意地加以疏导。 用克制与礼貌的方式劝说客人心平气和地商量解决，这样的态度常常是使客人忿忿之情得以平息的“镇静剂”。 采取各种方法使矛盾迅速得到解决，使客人能得到较满意的答案。尽量使事情的影响控制在最小的范围，在其他客人面前树立教育机构坦诚、大度、友好的服务。