很喜欢“教学相长”这句话，为了要教好，所以自己还要去更多的查找资料，更多的掌握。今天对本次初级导读师培训中“绘声绘色讲故事”的课程内容进行复盘，为了更清楚自己需要提升的方向。
“师者，传道授业解惑也”，今天我就从这三方面来说说。
传道—沟通，统一意识。我一直带着分享的心态来做，就想把自己学到的，用到的都全部分享给大家，所以没有觉得有压力，都是真情流露，我很喜欢这样的状态。对于前面绘本的带入方面，自己觉得也比较细。当时一直纠结，要不要拿各种不同的绘本道具，当时是有这样的设计，但后来又想到要突出后面的重点，所以最终放弃了在绘本介绍方面的这个准备。现场感觉还可以。在这个环节里，自己对“如何选择精品绘本”环节中，有个细节是自己一直没有记住的，就是讲丰子恺奖是由香港的陈一心家族基金会发起。当时自己没有记住，然后就提了一下，一笔带过去的。学员们可能没有注意到，但我自己知道，这对于培训来说是不应该的，所以这里要重重的记上一笔，回去以后再加强记忆性的训练，要务必保证自己传递出来的信息是准确的。
授业---教学，技能培训。自我感觉暖场游戏、绘声绘色讲故事这两个环节做得比较好，在课程开始前，我就带动了一个游戏，我让大家从我带动的游戏里来寻找步骤，这让大家很容易理解和接受。同时，在讲解游戏中也让大家都参与了几个游戏，在玩中学，课堂的氛围很好，而且对于推广杨老师的书也做了铺垫，所以后期书本的销售就是很自然的事。在绘声绘色讲故事的环节更是激发了大家的参与，伙伴们投入的去感受语气语调、重音停顿等讲读技巧。这个环节我们既采用了大家一起朗读的方法，又鼓励个人进行展示，还采取小组两两对练，这个环节里小伙伴们的表现非常的精彩，在这次我就做的是工具人的角色，大家都从中将自己的优势展现出来。通过现场进行绘本讲演来进行激发讨论的环节，这个环节做得比较顺利，但我自己觉得，在四层次提问的问题方面应该更明确更系统的与大家一起来梳理，当时是顺着故事进行的梳理，可能无法让大家形成一个系统的概念。在下次的课程中，我应该将问题罗列出来，这样细化的处理，对前一天的意识会谈法的问题设计和立意才能起到回应的作用。
解惑—讲评，实际中找问题。本次的两场小组展示，基本所有学员都进行了参与，所以我的点评表上，对每一个人都有记录的点评，这也是第二次做点评，所以感觉比前一次做得更仔细，点评也更能到位。但在问题层次这点，我有点顾虑。因为前一天没有参加李老师的培训，所以怕有些出入，所以仅在课程的范围内进行回顾式的点评。这一点也让我觉得，这个课程是一个系统性的课程，即使自己没有授课也应该参与旁听。一是第一天就与学员建立关系，二是可以对另一个老师的风格有所了解，对双方的授课风格及学员的掌握情况都清楚，才能更有重点的进行深入，以保证培训的效果。
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