惩罚只是手段，不是目的。
“教育惩戒最后的目标，是让学生敞开心扉接受你。现在的孩子很聪明，他们能够感觉到你是对我恶意的还是善意的，所以，不如用太阳的方法，唤醒孩子心底的内驱力。”
方法六
春困秋乏夏打盹，困是人生常态。
有些学生一上课就想睡觉，对付这一类学生，老师们也是大招频出。
湖南的郑学志老师选择和学生开善意的玩笑：“这孩子不错啊，睡觉的时候还上课！”全班哈哈声中，赶跑睡意。
更猛的是另一位老师的治困法，每当班里出现“特困生”，她就高唱《青藏高原》《天路》《最炫民族风》。
当然，也可以由犯困的学生唱歌，还不怕唱不好，因为越跑调效果越好。
方法七
罚写字本是很常见的普通惩罚方法。
但有一位老师却罚出了新意。
成都一学校学生因为上课迟到，被辅导员罚抄1000遍“biang”字（罚写几遍，需具体情况具体分析）。
辅导员老师觉得这个字很有意思，结构复杂，又有文化内涵。
据说这个惩罚方法只用过两次，再没人敢迟到，效果奇好。
方法八
曾两次拒绝总统邀请、被誉为“奇迹教师”、“美国最重要教育家”的玛瓦·柯林斯(Marva Collins)老师，她的惩罚方法有些特别。
犯错的学生会被要求写出100个原因，说明为什么他们优秀到要做那样的事，他们要按字母顺序写，从A到Z，一直写出100个；第二次犯错时再写出另外的100个原因，不许使用之前用过的词语。
到最后她班级中的孩子们会对新生说，我知道你为什么犯错了，我已经厌倦了告诉柯林斯老师我有多棒。
方法九
平洲三中校长龙海平分享了他们学校的惩罚方式。
在这所学校， 学生做错事，是一定要处罚的，但可以自己选择受惩戒的方式。
喜欢体育运动的，可以做几个俯卧撑；有唱歌天赋的，可以选择给同学表演节目；还有喜欢吃的，会为全班的学生买零食分享……
“只要选择的惩罚方式可以被全班同学所接受，就能通过。不过，如果惩罚太轻，则要重新选择其他可以让大家同意的方式。”
方法十
著名教育家魏书生老师在处罚学生时采用阶梯式惩罚法。
犯了小错误，罚他给全班同学唱首歌；
犯了较重一些的错误，要去做一件好事来补偿；
犯了严重错误，写一份五百字的说明书。
魏老师还向学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生还可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理过程就行了。
教育有法，但教无定法。
选择何种惩罚方法，还需具体情况，具体分析。
不过，惩罚的原则定要遵循：
第一，不以个人情绪和好恶施以惩罚；
第二，教师要有对学生从骨子里面透出来一种尊重。儿童其实特别敏感，尽可能做到人后批评；
第三，因人而异，适度适量；
第四，惩罚只限于知错能改的行为；
第五，不要把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；
第六，也是最重要的一点，纪律一定是源于爱的；
因为有爱，学生能理解老师的严格；因为有爱，学生不愿意辜负老师的期望。
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